要闻：立德树人的绿色路线图

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■追求名校长专栏绿色教育，深化立德树人系列②

立德树人是党的十八大和十九大一一贯提出的教育基本任务。 “立德”是“树人”的前提，“树人”是“立德”的目标。 立德树人在执行。 立德树人绿色路线图的框架必须执行立德树人的根本任务，多次执行正确的方向，多次循规蹈矩，多次合作，多次常态展开，促进学生的全面、个性化和迅速发展，使持续快速发展成为可能

我校以立德树人绿色路线图框架为载体，全面推进学校德育事业提高质量的插件——

德育整体目标和各学期目标系列的构建。 对于总体目标和年级目标，对于重视总分结合、相互促进的部门目标，重视部门内结构明确、执行细致、部门间相互联系、有机结合。

德育文案系列的构建。 我们构建的德育主题涵盖理想的信念教育、民族精神和时代精神教育、道德教育、法制教育、生态道德教育、网络道德教育、文化自信教育、心理健康教育等，各主题细分的文案由学年实施的路线图

德育课程的构建。 我们建立了“出航—航海—自航”的“三航”德育课程体系。 德育国家课程、包括学科育人课程群的德育出航课程文化育人、活动育人、实践育人、包括阅读等课程群的德育导航课程社会情感课程、人生计划课程、荣誉课程、社区课程等课程群的德育自航课程。 有必要特别指出阅览课程的重要性。 因为一个身体的精神发育史就是他的阅览史。 阅读是学生精神世界启蒙和成长的重要方法。 在小学，我们请学生读《五星红旗》、《周恩来寄语》、《毛泽东箴言》、《哲学启蒙》等。 中学建议学生阅览《毛泽东传》、《红岩》等。 在高中，让学生读《共产党宣言》、《简易逻辑学》等。 就像威尔·杜兰特说的，“只要和他们一起走一会儿，静静地听他们说话，我们的虚弱就会痊愈”。 帮助学生获得持续奋斗的精神力量。

德育班的创建。 很好的思政课。 本校有从小学到高中的思政课教师“大团队”，共同开展“大教研”。 以现在网上的“吃广播现象”为例，小学教育学生珍惜粮食，消除浪费。 在中学，帮助学生分解这种现象的外在表现，分析原因，探讨对策的高中，用学到的知识和思想做法，诱惑学生从经济和社会、政治和法治、哲学和文化的角度进行深入分析。

二是建设精品班会的课程。 例如，上学期疫情防控期间，小学2019级2班班主任刘2300君在78天内，共开展了80届网上云班会，与生命教育、自然科学教育、历史和文化教育、艺术教育及劳动教育等复印件相关，形式活跃，效果显著

三是重视学科培养人。 例如，数学教师在课堂上比较学生答题中出现的所谓“粗心”错误，整理总结答案常用的方法，巩固学科基本功减少错误，提高检查自己工作的意识、习性和能力，提高责任感。 这种润滑物很安静，不进行“贴标签”的德育，使学科教育和学科育人的水乳交流，互相受益。 实践表明，实施学科德育应以主题为中心，发掘学科学习中的德育要素，重点关注链接重要的文案设计活动型学科课程的教育。 与学生的学习、生活实际有机地结合，创造真实的情况，给学生最深刻的感情体验。 把学到的知识应用于实际问题的处理，寻找设计挑战性学习任务的准评价的重要因素，寻求科学评价，进入多次寻求相同方向和各向异性相结合的社会实践活动的大课程开展综合教育。

《澎教育网》年11月18日第6版