要闻：《中国语文教育快速发展报告（2020）》发布：学生阅览频次高，语文优

本篇文章785字，读完约2分钟

澎湃教育网-中国教育情报网(记者苏令)表示，每周阅览4次以上的学生语文成绩优异，是几乎不阅览学生的3倍以上。 ”。 11月21日，在北京大学教育学院、北京大学中文系、北京大学语文教育研究所共同主办的“未名语文教育论坛”上，北京大学教育学院高中大数据实验室主任蒋承发表了《中文教育快速发展报告()」的蓝皮书。 根据《报告》，学生的阅读频率与语文成绩表现、阅读能力表现均呈正相关。

在“报告”中，15个省的学生参加并回收了18146份比较有效的问卷，根据“中小学学生语文学习现状调查()」，在成绩表现中每周阅览4次以上的学生语文成绩优秀的为21.48%，基本不阅览的学生优秀。 每周阅读4次以上的学生语文成绩，后来占7.99%，几乎没有阅读的学生达到29.63%。 在阅览能力的表现中，每周阅览4次以上的学生的能力卓越的比例为3.83%，但能力卓越的比例是几乎没有阅览的学生中的1.78%； 每周阅览4次以上的学生，等待达成的占18.59%，几乎没有阅览的学生达到29.41%。

调查显示，44.16%的学生认为阅读是最难掌握的语言能力，78.09%的学生希望家长指导阅读。 40%以上的学生强烈希望和父母自己玩语文游戏、看语文电视节目，30%以上的学生强烈希望父母进行阅览指导、作业指导。

在对学生课外阅读主题素材喜好的调查中，发现学生对课外阅读主题素材的痴迷程度基本上与主题素材的故事性成正相关。 学生最喜欢的主题素材有科幻故事类( 44.30% )、小说类( 42.76% )、历史故事类( 43.36% )，迷恋的有散文类、古诗、文言文类等。 从学生接触课外外语学习资源的具体类型来看，教学辅助资料、练习本( 64.52% )、课外出版物( 57.62% )最多。 另外，网络( 46.64% )、电视( 35.86% )也是学生获得课外语言学习资源的重要途径。