要闻：泰州 集团化办学拓宽高质量均衡路

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“刚成立学校的时候，硬件很好，但父母不信任，招生特别困难。 ”。 想起5年前新建学校时的事情，江苏省泰州市姜堰区城西学校副校长杨根生感觉和现在天壤之别。 “学校最初的招生人数从当初的217人到现在的614人接近两倍，教师在省市区各级比赛活动中现在频繁获奖。 ”。 城西学校原本是姜堰区名校之一的激励才学校的小组成员学校，5年内分裂为“长大成人”，分裂为新的“龙头学校”，领导桥头中学、桥头小学、桥头幼儿园、三水中学等4所学校共同迅速发展

从“名校+新学校”到“新学校成为名校”，再到“名校+新学校”，泰州市近年来正在探索有特色的集团化学业之路。 泰州市凤凰小学四年前泰州市实验学校教育集团迅速发展，现在也成为三所学校的“领袖”。 得益于多样化的集团化学习模式，泰州更多的新学校加快了快速发展，薄弱学校走出了“洼地”，农村学校充满活力，全市教育质量日益提高，朝着高质量的均衡方向迅速发展。

和是不同的

探索多元集团化学习学校

泰州市的集团化工方法不管一格，都有“名校+新学校”模式和“名校+弱学校”“名校+乡镇学校”和中外合作办学等模式。 有密切的模式，即学校之间的深入合作，师资全面流动，管理完全统一，有教育研究型模式，在教育研究中形成共同体，以项目形式培养优秀的师资，实现联盟学校共同提高教育质量。 既有地区内的教育集团，也有跨地区的教育同盟。

以兴化市为例，现形成以六所企业品牌学校为核心的紧密型教育集团，如兴化市实验小学年成立教育集团，管辖昭阳、海池和文林三个校区，“一个法人代表，一套领导班子，一个教师队伍，一个 当地成立了10个以城市或要点乡镇规模学校为基地学校的教研型教育小组，分为东北、东南、西北、西南四个领域，根据学科小组自主构建了教研同盟、教师成长名师的从业坊。 像楚水小学教研联盟承担的28个子课题一样，近300名区域内的教师参加了，促进了城乡教师一体化的迅速发展。

其他县如靖江市、姜堰区采取“名校+弱学校”、“名校+农学校”等战略，实现管理互通、资源共享。 泰兴市、海陵区依托名校开学，推进名校孵化，比较有效地解决了择校课题。 高新技术产业开发区和市直板建立了跨区域教育共同体。 据统计，泰州市目前组织了73个义务教育阶段的教育组，基本覆盖所有义务教育阶段的学校，其中紧密型教育组23个，覆盖51所小学，22所中学，取得了明显效果。

完全的制度

分组的研究推进是有保障的

为了比较有效地推进分组研究，推进高质量教育均衡的迅速发展，年7月，泰州市人民政府发表了《关于进一步深化全市分组研究的意见》，不断完善顶级设计和激励机制。 其中，根据“多劳多得、责任多得、成绩优多得”，大致建立教育集团党组织书记、校长奖金制度，根据集团规模、学业成绩评价结果，要求分阶段，统一定额发放。 在小组内统一职务评定、职场晋升、评定优先、选拔任用等，倾向于校际工作、兼课干部和教师。

在监督判断中，泰州市引进第三者判断机构，对分组的运营状况进行整体判断、动态评价，重点考察各板块高质量资源的增加量和学校之间差距的缩小情况，检查学生、家长和大众的满意度。

管辖各市区也结合实际，强调集团化的学校效果，如兴化市地域范围广，农村生活人口多，市政府为此成立了校车运行企业，为集团化学校学生的流动提供了安全保障。 泰兴市对教育集团进行了“团结式”整体评价，要求集团校园间、联盟学校间教师交流的比例分别达到25%、50%。 海陵区不断完善集团内干部教师的统一培养、训练、评价和评价等机制，新教师和新提拔干部要求集团总学校在一定期间集中培养后，统一分配给各成员学校。

部门合作。

解决集团化学校的难点

由于涉及不同的地区、部门，集团化学校进入理想的轨道，不同地区的密切合作、各部门的统一协调是必不可少的。 为此，泰州市日前召开了全市集团化工推进会，进行了统一的部署协调。 副市长王学锋以前多次听取专题报告，召集编制、教育、财政、人社等部门和各市(区)政府、医药高新技术产业开发区管理委员会协商全市分组研究方案，优化资源配置，保证了分组研究的活力。

着眼于深入实施分组研究，泰州市编辑积极提供机构编辑保障，使供给、空编辑招聘和编辑流动管理等向教育倾斜。 截至去年年底，该市教师编制总数为中央编辑文件规定标准核定编制数的115%，其中小学、中学和普通高校教师编制总数为标核定编制数的125.4%。 泰州市人力资源和社会保障局致力于迅速解决教师结构性缺编的问题，打破学校教师轮流交流的岗位限制，把教师从“学校人”变成“系统人”。 对符合条件的优秀教育人才，全力进行家族随调等服务。

从2010年开始，泰州市累计向泰微课资源学习平台、学习指导平台、泰微课视频等投入资金3729万元，全力加快高质量教育资源的新闻化建设。 由于有包括“泰微课”新闻资源平台在内的新闻技术支持，全市各教育集团不断推进网络融入教室的教育改革，高质量的教育资源真正流动，集团化的学业日益开辟新的格局，与和不同

《澎教育网》年11月24日第7版