要闻：200万扩招须切实构建4个平衡

本篇文章2600字，读完约7分钟

李克强总理在今年政府的业务报告中指出，今年和明年两年的职业技能训练在3500万人以上，大学必须扩大200万人，让越来越多的工人技能、良好的就业。

大学继续扩大招募200万人。 这是党中央站在“促进就业保护民生经济循环”的高度上作出的重大战术决定，在决定决战消除贫困的攻防、全面建设小康社会方面具有重要作用。

2019年，国家首次确定大学“百万扩招”，经过各级不懈努力，最终完成了116万名招生。 成绩的背后是全教职工的辛苦，是各级政府和教育主管部门、人社部门的协同作战。 现在很多人担心的问题是新的招生任务如何继续完成，被录用的学生如何用材料教育，三年后的毕业生如何高质量就业。

众所周知，要形成高职扩招业务的良性循环，必须得到招聘、教益好、走出去，这是前提，更是目标。 从目前全国高职教育的总体状况来看，不仅受到疫情和经济快速发展形势的影响，而且普遍存在学校、专业、教师、教育、教育、教育、教育管理等多方面的“不平衡”现象，目前两年高职扩招22

加大地方政府的统一

促进学校之间的平衡

综合分析去年“百万扩招”的任务完成情况，从完成扩招任务主体的角度来看，示范学校、高质量学校的占有率相对较大，名校效应、地域特征、领域特征等明显，占很多“天时地利人和” 什么样的经济不发达，学校条件弱，专业设定没有特色的很多“通常”大学，都有“不能吃”的现象，特别是很多民办大学，经常想为了收钱的标准问题而招募，所以不能招募。 人很多，担心接班人，一方面潜力巨大，不要招募。 这种冷热不平衡、供求不平衡的现状，出现了第一次扩招的问题，是对今年明年扩招的挖掘。

目前各级政府逐步发挥行政控制功能，加大区域内教育资源的统一力度，搞好名校优秀学校的秩序“扩张”，要点是加强对薄弱学校的支持力度，或赋予政策倾斜，在扩大招聘工作中“招收， 或者给予专业的建设支援，使之“才能招募”“能力教育”。 地区内的高质量学校和普通学校成对合作，也可以制造“有潜力的把戏”“有后劲的把戏”。 这样“三管齐下”就能充分发掘和培养地区内高校的综合“生产能力”和“培养能力”，为全面完成价格地区内高职扩招任务奠定坚实的基础。

科学计划的专业布局

促进专业平衡。

专业间冷热不均现象历来在很多学校广泛存在。 另一方面，在受欢迎的专家门庭若市，出现了“无人教”的问题。 另一方面，一些专家出现了“谁也教不了”的问题。

这两种极端化的现象，经过去年“百万扩招”的洗礼，越来越激烈，直接导致了学校专科学校运筹学的严重不平衡。 其显性校内危害是，严重的“超人”专业学业资源与在校生规模不一致，专业实习实训场所不能上课，专业教师上课时间量严重超载，班主任(指导员)人手普遍不足。 相反，招生量不足的冷门专业，在校生数量持续减少，实验实验训练场出现闲置浪费，教师上课时间量严重不足，人浪费，人才资源浪费。 这种校内教师工作量的不平衡也给教师管理带来了现实的课题。 实训资源看到肘和大量偶像共存的现实，也给专业建设带来了难题。

更严重的是，这种校内专业失衡进一步传递到社会层面，必然导致地区内专业技能人才培养也失去供求平衡。 大于专业毕业生求职困难，专业技能人才的严重不足，明显不利于地区经济社会良性健康的迅速发展。 因此，学校按照人才供求规则设置专业，科学地调整各专业的学校规模很重要，不能盲目地回应考生的“任性”申请，必须反复地平衡和稳定学校内的专业设置。

重视“双师”队伍建设

促进教师的平衡

职业教育学的特殊性要求专业教师需要“双师”的素养来满足“厚德”、“博识”、“尚能”人才培养的诉求。 但是，自去年“百万扩招”以来，许多大学的师资问题日益突出，不仅数量不足，师生之比远远不能满足1∶18的基本要求，不能满足实际教育的诉求，而且结构上

为了应对扩招的指控，大学紧急补充专业教师已成为普遍现象。 遗憾的是，在这次教师“辅导员”大潮中，招收博士生的登顶之风一点点盛行，可以帮助学校在短时间内登上科研“制高点”，表现学校“高级”，但与实际专业教育的诉求相反 进入新年轻教师的项目化教学经验不足，理论强实践弱，“扩大招生”非常难以满足确定的“充电”诉求，特别是在同一年龄，年龄和经验很难超过自己的新学生。 博士学生科研实力强，教研专业薄弱，集中的狭窄研究行业往往与学校专业设置不一致，在日常教育中难以接地气，难以与高职扩招引起的高等教育“大众化”的诉求相一致。 另外，来自领域公司、专业动手能力强的教师，经常有“能不能说话”“能不能说话”的另一个极端，必须补充教育学和心理学等短板。 在今年疫情发生期间，“网上”教育的普遍开展使很多年龄较大的教师也面临新闻化教育能力不足的不自然，难以应对“扩大招生”的更多样化远程、网上学习的诉求。

因此，在当前形势下，高校有必要合理抑制科研促进“升本”的冲动，遵守高职教育应用型学校的初衷，记住高职大学服务百万扩大招聘、高等教育大众化的使命，切实加强“双师”队伍建设，教育

提高综合的服务意识

促进教管平衡

“百万扩招”是党中央为了稳步增长、促进改革、调整结构、造福人民生活而作出的重大战术决定，广大大学要不折不扣地履行学业主体的职责，按时保持质量，完成扩招任务。 “完成任务”的理解不能停留在“招生”的浅表水平，要更加重视学生入学后的教育教育教学工作。

现在，某所学校存在不同程度的“重管轻教”现象，有很强的服务意识，但仅限于举办更强的“迎新”仪式，追求特殊的典型生源推进效果，热心为“扩大招生”提供生活服务 短期内，“扩大招生”可能受到学校的热烈欢迎和周到服务的尊重，但如果没有比较有效地执行实质性的专业教育、技能培养和必不可少的职业素养、文化教育，最终很难让学生们满意。

以“按需充电”为特征的“扩大招生”小组的学业目的更确定，大学必须通过实务性的专业教育、比较的职场诱惑，增强专业学习的获得感和体验感。 只有这样，才能帮助他们圆满地达到学校的目的，形成良性循环，最终实现“百万扩招”的战术目标。

去年的“百万扩招”为我们积累了很多宝贵的经验，暴露了很多不足。 为了切实进行今年和明年两年的200万人扩招业务，广大大学需要高度重视，避免短暂，及时纠正，积极创造扩招的学校条件，完善教育教学计划，记住初心，不辱使命。

(作者是江苏省苏州工业园区职业技术学院党委副书记、教授)

《澎教育网》年06月02日第10版