要闻：贵州从江：职业教育奏响“二重奏”

本篇文章2689字，读完约7分钟

“年，从江县的中学3年级开始完成9年义务教育课程，决定提前升入职业学校的学生有1081人。 通过早期适应和短期训练，决定升入县学校的学生943人，其中16岁以上的订单生75人，未满16岁已取得短期技能证书124人。 ”。 贵州省从江县教科文组织党组书记、局长张文良表示，特别高兴的是，75名订单式培养学生将就职。

“这些学生为什么预先决定读职业学校？ ”“县级职业学校的学生为什么不担心‘销路’？ 》现在，在因新冠引起肺炎疫情的影响等，很多高中毕业生为就业而烦恼的时候，从江县职业技术学校的运筹学中有那些可喜的探索吗？ 记者去贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县进行了采访。

抓住毕业前空期进行训练为中学学生提供了越来越多的可能性

“学习美毛是小心谨慎的。 这是在客户眼里“施工”的，请不要大意！ 」从江县职业技术学校的专用教室，集前辈和指导老师于一身的杨水云教中学刚毕业的学妹美毛技术。 在同一个教室学习睫毛膏技术的还有长班学生。

杨水云告诉记者，她是大学级学生，即将毕业取得学位。 学校毕业后，她被上海熙甲有限企业实习留下来，这次回来作为训练负责人指导妹妹学习美毛、美甲技术，是她没想到的事件。 杨水云说，她在熙甲企业实习的时候月薪能拿到800元，希望学妹们好好学习。 现在这个领域的使用者差距还很大。

“这个美毛培训班的23个女孩来自农村建设费贫困的家庭，她们马上从中学毕业，但经过两个月的集中训练，可以出去赚钱！ ”据江县职业技术学校周光尧校长介绍。 “汽车美容师的控诉也很大，经过两个月的训练就可以上岗了！ ”在学校旁边的汽车美容室，同样从中学毕业的近10名男性，在来自广东的惠精养汽车养护企业训练负责人郑大亮的指挥下，认真学习汽车养护技术。 “学习汽车美容技术并不容易。 普通洗车也是20条路线。 如果精致的话需要30条路线以上。 ”郑大亮告诉记者，学习技术后，月薪5000没有问题。

周光尧表示，目前学校16岁以上开设的美发、美甲、汽车美容这样的短期培训班有2个比较，学生75人。 通过培训后，将颁发职业技能结业证书。 为了给这些孩子持续的深造机会，学校决定把这些学生纳入学校的学籍管理，他们可以在实践操作和理论学习之间不断循环，三年后又可以有中职学位，这样有越来越多的选择

提前上学到中学为学生的成长创设机会

“我们从河里消除贫困的任务非常艰巨，为此我们必须通过教育切断贫困一代之间的传播！ ”张文良说。

下江中学今年有473名初三学生，除了187名打算通过中学入学考试的学生外，剩余被动员到“试读”学校。 “以前，县职学校在毕业生快要离开学校的时候进行春季招募，今年很早就动手了，几乎是过年后开始的，所以不想上高中的学生都包括在他们之中！ 」江县下江中学校长龙作军说。

“这就是在正确的时间做正确的事！ ”周光尧说，初三的课程几乎在初三结束，如果不马上利用这个时间，学生已经打工到工作，那一定是工作的两倍。

为了拓宽教育保障途径，让中学毕业班的贫困生和家庭经济困难想早点就业的学生开通提前就业的学习通道，今年春节刚过，县职业技术学校根据省教育厅驻从江县的从业专业班要求设立职业中学班 县大学设立了招生队伍去县内各中学，在校长和教师的协助下，学习基础差，不愿意比较普通高中的同学。 提前进入大学的思想动员员工，按照“不可或缺”的入学要求，进入义务教育阶段辍学，在校外的超龄学生家里，动员他们参加县的大学进行补偿教育和就业技能训练。

张文良表示，学生被调到职业中学班学习后，学籍仍保存在原学校，县职为学生制作名单，将其学业成绩等资料交给原学校，学生按规定参加毕业生学业水平考试，领取毕业证。 学生毕业后，可以继续在县学校学习“试读”专业，也可以在报纸上读其他专业。 继续向学生学习，可以优先享受学校的补习优惠。 县教育科学局将县厅的职业中学班的学生作为义务学生对待，把这些学生的学生人均公共经费等从原来的学校转移到县的学校。

“其实，参加短期培训班的学生们是我们酸着嘴推荐的！ ”从江县大学招生的教师梁金生看到他们参加短期训练、“试读”后重新确立自己的人生目标，我认为我们也值得付出。

到现在为止，全县共有943名中学毕业生决定提前上县学校，138名中学毕业生决定提前上黔南技师学院。 这些学生中，有些可以参加短期训练出港，有些则在下半年开始新学期后回到学校继续学习。

因人而好地学习是“职业教育二重奏”的探索道路

相当一部分学生比较在校期间本身学习动力不足或学习不有趣等情况，从江县学校担任责任感强的老师，还担任一名老师，副班主任，对学生进行义务教育、职业技能学习和实习实训 对考试学生实施全日制在校生管理，配备专家负责日常管理工作。

周光尧表示，学校与多家公司合作开设了“订单班”，公司派遣技师到学校教书，根据公司服务的实际情况配置专业的实训教育现场，在模拟服务任务中实施实训教育，学生和职场的“零距离”对接 学校实行校长包全校、副校长分包专业、中层干部包班、班主任包本班、科任教师包所教班的学生。 学生强化率和期末奖励性业绩工资的发行、年度审查、录用评价的连结”的管理中退学机制，形成层层抓人、人管理的管理结构，使学生被邀请后人管理、管理。 学生梁恋的监护人吴远素说，这种对学生的准军事化管理方法很好。 如果课程有足够的魅力，我相信孩子们会做出正确的选择。

课程设置中，县学校制定了实际包括义务教育复印件、职业技能教育复印件的教育方案和实习实训方案。 据学校教务处负责人介绍，教育方案的制定强调了初等职业教育的优势，包括职业指导教育和职业预备教育或劳动技术教育等，还开设义务教育基本课程。 实习方案是结合学生在学校学习的专家编制的。 探索贯彻低起点、小目标教育，实施异步教育，对指导进行分类。 创造作业区分的难度、考试区分的难度、严格宽松的学习环境。 强化“技能第一，理论充分可用”的学习理念。

学校每天开展各种课外活动，每月开展一次大型活动，组织社会实践活动等形式，锻炼学生的有趣、学生的能力，开发学生的潜力、才能。 加大对贫困学生的救助，让学生感受到来自社会和公司的关怀，用自己的劳动成果解决家庭的烦恼。

在刚进入县大学的职业中学班，美容、美容专业的学生梁恋说:“没想到对职业教育那么感兴趣，毕业后的工作有保障，所以必须利用这三年。”

发掘和学习学校自身资源，从江县学校与包括天坤国际上海领族教育集团、三六一(中国)有限企业和熙甲岗前培训中心等30多家公司建立工作关系，学校美甲、服装车工、汽车美容等实用性较高 (澎湃教育网——中国教育情报网记者景应忠)