要闻：让学生爱上数学

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“芳芳老师，我今天收到了数学专业硕士研究生录取通知书。 拿到录取通知书的瞬间，我第一个想到了你。 那时你让我喜欢数学。 你是我最应该感谢的人。 ”。 前几天，本科毕业的李伟给他上专科学校的数学教师发了这封邮件。

李伟口的芳芳老师是湖南环境生物职业技术学院数学教师刘现芳。 刘现芳今年不到30岁，重庆师范大学硕士研究生毕业后，来到湖南环境生物医院担任数学教师。 教的时间不长，但她一直在创新数学教学方法，把枯燥的公式和定理变成普通幽默的语言，努力拉近学生和数学的距离。

五年前，李伟上湖南环境生物医院时，数学基础差，数学课成了他最头痛、最不想上的课。 第一次上数学课时，刘现芳发现李伟在课上打瞌睡，没有参加课堂交流。 放学后，刘现芳咨询李伟，发现李伟不喜欢数学课，但欧拉和华罗庚等著名数学家精通和钦佩科学高峰。 刘现芳以此为突破口，以李伟着迷的方式给他讲数学，引出他的乐趣，引起他的关注，让他在数学的丰富下快乐成长，鼓励他学好数学，回报祖国。 渐渐地，李伟爱上了数学，上数学课成为了他的幸福，之后通过专升本顺利地进入了本科大学。

“以前没想到‘端庄’的数学课这么‘不认真’。 上了刘老师的《图论》课，从此我喜欢上了数学。 》现在在长沙市天心区教书的中学数学教师刘婷婷谈到刘现芳，对当初上课的记忆犹新。 刘婷说:“在《图论》课上，刘老师从简单的数学游戏七桥问题展开，利用多媒体再现哥尼斯堡的七桥地图，让我们更好地理解图论的起源。 让瑞士数学家欧拉扮演，怎么不重复这七座桥，课堂气氛一下子活跃起来，大部分人都有不同的做法，答案更是五花八门，大家都强烈希望知道模范答案。 接下来，刘老师趁热打铁，升级角色扮演的难度，层层让大家积极思考，启发大家空之间的思考，“活”了各种生硬的邦国数学公式。 ”。

“爸爸的爷爷是爷爷的爸爸，但妈妈的奶奶不是奶奶的妈妈。 因为不连续。 ”“掉在地上的薯片可以捡起来吃，接触面是直线，面积是0，简称为相切可食定理。 》每节课，刘现芳都要寻找幽默易懂的例子，让学生理解数学中费解的理论，让数学课更有趣，让学生感受生活中的数学之美。

对于不同专业的学生，刘现芳特意选择不同的知识点切入，巧妙地结合数学和专业，调动学生的乐趣，吸引学生的兴趣，更好地为数学服务，拓宽学生的视野。 很多已经从事的学生说:“我在医院做护理工作，按照刘老师数学课中的指数衰减模型听从患者的‘按时吃药’医生的指示，向患者普及护理知识。” “整天面对大量环境保护监视数据的收集、整理，解决了，我思路清晰，有些孩子也不觉得头痛。 这是因为刘老师喜欢上了数学。 ”。

“本来认为我的专业与数学格格不入，但事实相反”年从园林专业毕业，现在就职于深圳某生态园林设计企业的黄静说:“今年，我们企业设计了市政生态绿化工程，面对很多杂图形的测量，我当初是刘老师。

“你的课让我们聪明地玩，开心地学习，给数学课增添了味道。 ”“你的课打破了‘爱上数学’的方程式。 ”“我觉得改变数学的刻板印象，数学有用，实用，喜欢学习，容易学。 ”现在刘现芳教的学生分布在不同的专业、不同的职场，“教数学的刘老师”和她教的数学给学校的学生和已经毕业的学生留下了难以磨灭的印象，给他们带来了好处。

《澎湃教育网》年06月16日第9版