要闻：深耕职教传技艺 八桂大地铸师魂记广西理工职业技术学校教师陈良

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活动名称:年度全国教师育人模范选举活动

号码: 39姓名:陈良

站在三尺讲台上，他不忘教师养桃李。 扎根八桂大地，他建设了把青春献给教育事业的壮美广西，他以培养艺术人才为责任和使命，用敬业、精益、集中、创新的工匠精神，培养了一次又一次的高素质实用技能型人才。

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扎根八桂壮乡17年来，陈良以培养艺术人才为责任和使命，多次秉持“用智慧教书，用感情培养人”的教师培养理念，用人文温度塑造学生，用学识渊博引领学生，用爱和行动引导所有的教育生。 他勇敢地创新，为了材料的教育，全国首次建立了建筑装饰专业的“工地学校”教育模式和少数民族技术新生代传承人“生存状态”的培养模式，推进教育结合一体化和产学研，培养学生诚实的职业态度和社会责任感

"学生是我生命的一部分. "

陈良认为“修道叫教育”。 教育的本质是育人，教师不仅要传授知识，还要培养信念，用感谢的教育从心里感化他们。 这样才能唤起他们对生活的热爱和对学习的热情。 他说:“学生是我人生的一部分，为学生做什么都不够。”

他觉得爱是教育的永恒主题，没有爱就没有教育，作为教师，必须有爱心。 年初，突然新冠引起的肺炎疫情打乱了人们的正常生活，学生不能按时回到学校，学生参加全区技能大会的指导教师也只能用在线教育的方法进行赛前训练，但有点家庭贫困的同学电脑 作为建筑装饰技能项目的指导教师，陈良坚决克服眼前的困难，将团队成员和三台电脑均衡地送到梓州藤县蒙江町等贫困学生家，使他们能够使用电脑完成既定的训练任务，学生

国家无德不兴起，人无德不立。 陈良特别重视学生的品格培养，认为德行与艺并行，是人一生的修行。 在周末的养老院里，他可以为老人洗衣服，和老人谈论日常的事情，让学生理解感谢的社会。 在建筑工地旁边，他需要带领学生看到建筑工人辛苦工作的画面，为让学生理解美好的生活而奋斗。 成功的背后是汗的经验……正是陈良的这些行动，让所有同学接触，洗礼他们的心，让他们理解人类的工作从“立德”开始。

他担任03级建筑装饰(1)班的班主任期间，有一天中午，一位父母来学校找陈良时，那位父母含泪握着陈良的手，哽咽着说:“感谢陈老师，我儿子终于叫我‘父亲’。” 原来，陈良带的班里有个叫留守儿童的学生，他和父母感情淡薄，没有叫过他们父母，他父母一直为这件事感到难过。 有一天，他们在工地工作的时候，突然从孩子那里打来了长途电话，孩子在电话那边对自己说:“爸爸妈妈，辛苦了！ ”。 那一刻，父母感慨万千。 最后理解了陈良言传身教的感谢教育改变了这个学生的心。

好老师除了“教”外还可以“培养”，除了培养孩子的学业能力外，还可以培养健全的人格。 陈良是这样想的，但就是这样。 多年来，他所在的班多次被评为“自治区级优秀班集团”。

传说技艺会帮助消除贫困的攻防

陈良从事教职以来，怀着对壮乡民族文化艺术的热情和对职业教育的执着，积极致力于艺术人才的培养，为消灭贫困而努力。

广西中职学校大部分学生来自区内老、少、边、贫地区，住在这个地区的人民们知识落后，没有一技之长，各种因素摆脱不了贫困生活的困境。 陈良认为，老、少、边、贫困落后地区有丰富的文化根源，要改变祖先贫困的命运致富，根本追踪还是需要一技之长，职业教育扶贫是最有效、最有效的扶贫方法。 每年，他都有习性地给这些地区采风，一边采风，一边知道是否有因家庭贫困而放弃学校的中学毕业生，每当遇到这样的孩子，陈良总是想诱惑他们尽一切办法学习专业技能。 他总是为了摆脱贫困，掌握技术很重要，只要教一个人就业，从贫困中实现一家。

李先生是来自广西三江地区的少年，从小受家庭气氛的影响，一直接触侗族技艺，但他无心学习，在很多人眼里属于“问题学生”，中学毕业后试图放弃升学。 了解情况的陈良舍不得他，自愿和他成为朋友。 陈良沿善诱惑，让他认识到耐心传承民族技艺的使命、意义和迅速发展空之间，努力的话有三百六十行，行状元。 在陈良的感悟下，李先生选择了广西理工职业技术学校的建筑装饰专业。 在校期间，李先生出色地发挥了他的特长，在全国职业大学学生技术革新成果交流比赛的优秀项目中获得了全国一等奖。 获奖的瞬间，李先生兴奋得哭了。 他最感谢的是从未放弃过他的陈良老师，老师不保存的鼓励和帮助照亮了他前进的道路，老师的不懈教导和高超的专业技能造就了今天的新自己。

陈良认为受他优秀技术影响和感化的所有老师和学生都以培养工匠精神和创新精神为天职，深入研究民族技术新生代继承人“活着状态”的培养模式，继承广西民族技术融入课程教育，学校、大师、公司 利用双平台、双领导人，把南宁逐一发挥为东盟经贸区和国家“一带一路”建设中经济桥头堡的地缘特征，把“无形”及其资源转化为生产力和产品，取得经济效益，对学生和社会民族文化的认可和积极 在陈良的努力下，广西理工职业技术学校建设了广西第一个民族(建筑)文化技术技能人才培养基地，年2月他主持的教育成果《民族技术新生代继承人“生存状态”培养模式的研究与实践》获得了自治区级教育成果奖一等奖。

把课程转移到工地

陈良和团队成员经过深入调查和实践，提出并实施了国内第一个“工地学校”教育模式。 “工地学校”的教育模式是将建筑装饰专业的教育场所直接设置在“工地”，“工地”是由校内校企共同建设的教育工地和校外教育工地(公司)建立的，让学生在校内教育工地的实践和校外教育工地(公司) 师生在“工地”边教边学，统一理论与实践，融合直觉与抽象，讲道理，强调实事求是，培养学生动手能力和专业技能，达到充分动员和激励学生学习，提高教育效率的目的

陈良比较了多个学生的理论基础薄弱、学习不有趣等情况，首先在二年级中实施“工地学校”的教育模式。 把学生的课程转移到校企共同建设的“教育现场”，充分调动和激励学生的学习积极性，提高学生动手能力和实际工程项目的操作技能，学生也感到在动手中实践成功的喜悦和自信。 经过一学期的教育，这个年级的学生无论期末考试成绩还是后期实习的用人单位的评价，都远远比过去学生的基本功扎实，成绩优秀。 尝到“工地学校”教学模式的甜头后，陈良和教育团队正式在学校建筑专业进行了宣传，不断改进和创新。 目前，近3000名学生受益于这种创新的教育模式，实现了学生、学校、公司三胜。

该教学模式“中职建筑装饰专业“工地学校”教学模式的研究与实践”于去年9月获得国家级教育成果奖二等奖、自治区级教育成果奖一等奖。

年轻教师的向导

作为教育名师，陈良始终不忘为广大教师的成长提供帮助，他设立了名师办公室，发挥名师的模范作用，不保存地给青年教师一点指导，积极服务广西30多所职业学校，教育教育教育 陈良传帮带教师中出现了伍忠庆、邓春雷、卢国享等德艺双举的民族艺教师部队，为民族艺传承的迅速发展提供了持续迅速发展的保障。 其中，艺术设计类教师伍忠庆自入学以来，从普通工艺美术教师成长为高级讲师、艺术设计类教育副主任，陈良的指导是不可或缺的。 从教育、科研、技能大赛到班主任的管理，陈良全力指导，倾囊传授。 “没有陈良老师的指导，就没有我今天的成绩。 ”。 伍忠庆说。

磨粒前进，果实累累。 陈良带领团队进行了创造发明，获得了27项国家外观设计专利、9项实用新型专利，为学校创新作品馆创作了500多件民族技术创新作品。 教育科学研究和指导技能大赛水平指导全区名列前茅的学生参加全国全区技能大赛获得100多项奖牌，其中获得国家级金牌5项、省级金牌30多项。 广西广佳装饰有限责任企业等20多家公司培养了近3000名“能干的工匠”，致力于民族地区经济的迅速发展。

“国家培养了我，教育成就了我。 我想通过自己的努力，越来越多的学校教师成长，感化和培养越来越多的学生。 ”陈良用他的一句话一行解释教师精神，用丹心培养一代新人，他坚守初心，继续在壮乡八桂大地上青春流汗，为建设壮美广西贡献力量。