要闻：深化产教融合 提高专业建设水平

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大学比较普遍存在学校历史短、积累不足、专业设置特色不鲜明等问题，而且还具有效率高、机制灵活、资源整合迅速等特点。 充分利用民办教育的特点，克服和补充短板是民办大学面临的重要课题。 云南经贸外事职业学院在国家及云南省产业迅速发展战术和职业教育一系列重要文件的指导，积极探索基于民办高职教育体制运作理念和模式以及内部管理机制的改革。 坚持“产教融合”主线，加强以学校运营模式和机制改革为核心的内涵建设，巩固学校基础，增强学校实力。 全面加强专业及其要素建设，以“服务诉求、特色培育”为中心构建专业设置模式，优化专业(群)结构调整“权利与责任明确，产权明确，共同建设、管理比较有效”产业学院建设机制 通过推进创新产业学院管理和资源投入机制的“强调多元主体、绩效指导、效果，促进快速发展”教师评价机制建设，完善基于评价的教师收入分配制度改革。

大学目前形成了“服务诉求、结构改善、要素优化、机制强化”的专业建设思路和模式。 初步处理了民办高校深化生产教育融合、提高专业建设水平中存在的一些问题，取得了良好的专业建设效果。

创新“服务诉求、培养特色”专业设置模式，促进专业(群)结构持续优化

产业快速发展和转型升级必须带来人才诉求结构和供给结构要求的一些变化，高职教育和区域产业快速发展的诉求高度符合，并且通过其专业建设和人才培养积极服务的变化，人才培养的对比性 学院以省级特色骨干大学和高质量大学建设为契机，继续推进专业结构和人才培养模式和机制改革，创新专业建设和人才培养的基本模式。

大学在学校初期，为了迅速扩大学校规模，比较普遍地使用“重视招生”的专业设置构想，这在学校初期有合理的一面，但另一方面，专业设置太多，专业培养特色不明显。 据此，学院致力于研究制定《十三五》专业快速发展计划，优化专业设定目标和思路，构建专业设定模式和机制。 一是云南省经济社会快速发展战术和要点建立服务产业和基础设施建设的思想，积极开展产业快速发展政策和诉求调查，深入分解产业快速发展与专业设置和人才培养的关系，把“重视招生”的专业快速发展思路 二是建立领域公司、“两委员会”和“面对面”的信息表达机制，结合学院的运营基础，共同协商，广泛听取意见，领域公司不同意设置的专家一律不设置，改变学院单方面的“拍头”方法。 三、建立校内“专业适应性判断”机制，依托深度合作领域公司和云南经贸外事教育集团，制定指标体系，组织小组成员判断，通过听取政府相关部门意见等过程，对已经设置的专业进行定期 对特色不明确、招生和就业困难的专业逐步取消或停止，形成了基于产业诉求和学业条件的专业(群)动态监测和调整机制。 四、根据以前传承的产业链及新业态、新岗位的快速发展需要，积极重构和完善专业群，逐步优化和完善专业群结构，突出“重视招生”的专业设置弊端和人才培养模式特色问题。

大力推进基于业绩考核的收入分配制度改革，促进教师队伍能力提高

建立“多元主体、以绩效为导向、促进快速发展”的教师学期绩效评价机制和基于评价结果的收入分配因果机制。 发挥考核“指挥棒”的作用，使教师树立适合职业能力培养需要的课堂教学观，使教师积极参与教育教育教学改革和科研，提高专业实践和教育业务能力，考核为教育类(院)、教务处、学生和质量管理事务所

教育系(院)首先评价教师教育工作和教师的迅速发展，分别占50%的权重。 目的:通过对教师规范教育行为，改善日常教育，提高教育能力和水平的教师以教育建设和改革、提高学习、校企合作、科研和社会服务等成果为基本依据实施教师个体的快速发展评价。 教务处重点审查教师和教师的教师风格、教育事故、从事量、停课、课程审查合格率等。 对违反师德师风、发生重大教育和安全事故者实施“一票否决”。 学生每月评价一次教师教育，由于学生评价能力有限，对权益认知模糊，为了使评价公平、公正，保护教师课堂组织的积极性，一是使学生具备评价能力。 其次，为了确保考核的公正性，当月操作和成绩排名前20%的学生不参与评价。 三是适当降低学生评价中所占的权重。 质量管理办公室的审查，首先审查教师的课程效果。 方法是联合合作单位和用人单位，通过随机抽取的学生和考核合格的学生所占比例，明确教师教育效果的评价结果的评价，第三方参与教育评价，教师的教育效果评价偏向课堂表现，忽视学生的学习结果倾向，

在考核的基础上，建立“基础+岗位+业绩与奖励+补助金”的多元构成报酬分配制度，将教师收入约占60%的业绩与奖励，各种补助金直接与教师考核结果相结合，扩大收入“活”的部分，扩大收入差距，进行比较

创新校企共建产业学院管理和资源投入机制，比较有效地处理民办高校办学资源投入问题，促进产业服务能力的提高

完全利用民营大学的体制特征，创办产业学院，集聚开发利用公司资源，将体制特征转化为资源特征，民营大学迅速获得学校资源，处理资源短缺问题，促进人才培养，提高服务产业能力 “十三五”期间，学院比较有效地利用云南经贸外事教育集团，瞄准要点快速发展专业(群)相关规模以上的高质量公司，共同探索产业学院的管理和投入机制，“权利责任明确，产权明确，共同

一是以校企“合作办学协议”和学校管理制度为基本依据，双方共同制定《产业学院管理章程》，进一步细化产业学院的学业行为和社会服务能力建设，发挥“章程”的规范和制约作用。 二是根据《章程》，将产业学院纳入学校二级院(系)的管理，在专业、教师部队、实训条件和社会服务能力建设等方面给予产业学院更大的自主权和灵活性。 三是产业学院院长和学工干事由合作公司选择录用，书记和教育秘书由学校选择录用，确定各自的责任、权利和义务，院长在专业建设、团队建设、人才培养、科技成果转换、社会服务能力提高方面的决定指挥权 四是在产业学院建立党组织，加强基层党建工作，逐步发挥党组织政治核心和师生日常政治思想教育的作用。 五、根据《人才培养方案》，产业学院引进和开发包括基于职业、岗位标准的《课程标准》及应用软件系统在内的教育资源，将产业及岗位诉求融入课程，组织实施教育。 六是充分利用省级现代学徒制考试的成果，贯彻完善现代学徒制人才培养模式和机制。 七、教师由双方选择录用，文化和基本素质教育教师和专业相关课程的副教授主要由学校选择录用，专业基础和专业学习行业的课程教师主要由公司选择录用，在学校统一政策的指导下，产业学院的教师由学校审查、奖励和快速发展体系 八、实训设施建设中的仪器设备、桌子、椅子和装修由公司全额投入，场所建立基于学校提供的九、“合作办学协议”双方职责任务的学业投入和学业价格分担机制，公司建立课程和资源开发、教师培训、学生管理、实训 承担公司选择录用人员的工资和福利等费用，通过这个机制吸引公司在校内投入近4000万元。

年，学院通过省级特色中坚高职大学评审验收，进入云南省12所特色中坚高职大学行列之年，建立为云南省高质量大学立项建设单位和省级示范性教育集团，进入云南省职业大学管理水平提高行动计划高职教育管理15强之列。 在高职教育创新快速发展行动的三年计划(―年)中，共计取得了九个省级典型成果，其中五个被认为是国家级典型成果。 年，学院被选为“ai+智能学习”人工智能学院项目的飞行员和第一个“鲁班工坊”联盟的成员单位。 近三年来，学生就业率和就业质量逐年提高，在国家级创新创业大会和省级大学生职业技能大会上取得了较高成绩，共计96项获奖。 中国数字化研究中心和《广州日报》发布的年度gdi高职高专排名，成为云南省唯一进入全国民办职业教育50强的大学和云南省民办高职大学的第一位。 目前学院在职业技术技能培养行业建立了比较好的知名度，人才培养高度对接云南省产业迅速发展，具有独特的特色，成为社会广泛认可的职业教育企业品牌。

(何汶纹汪湮周荣稳定)

《澎教育网》年12月15日第10版