要闻：中职语文教学巧用多媒体导入新课

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在中职语文教学中引入了非常重要的环节，如乐曲的“引子”、戏曲的“序幕”，怀疑感兴趣，吸引人，营造气氛，营造情绪，总结或温故知新，比较有效地提高学生的观察力 利用多媒体引入文本，以其声音与光电的完美结合，为学生建设五彩缤纷、照片与文字并举、动态融合的教育状况，激发学生的思维活动，逐步发挥学生的主体积极性，新

中职学生大多文化基础差，学习积极性不强，观察力不集中，良好的文本导入尤为重要。

基于多媒体的气氛彩现技术

在诗等抒情作品教育中，普高教师通常由熟人舆论直接进入文本，但在考试的压力下，学生最喜欢这种新闻量大的导入方法。 但是，职业学校的学生会枯燥无味，普遍感觉不到状态。 我的方法是利用多媒体营造适合文本感情的教育气氛，拉近学生和文本的距离，让学生身临其境，给作品带来强烈的共鸣。

像教育艾青的诗《我爱这片土地》一样，用“黄河大合唱”的背景音乐播放日本侵略暴行和中国人民奋起抵抗的视频和照片。 教师以慷慨激昂的语调引进新课:“抗战时期的1938年，日本侵略军连续占领华北、华东、华南广大地区，到处疯狂暴行，企图破坏中国人民的抗日意志。 中国人民站起来反抗，进行了不屈不挠的斗争。 诗人在国土沦丧、民族危亡时，充满了对祖国的深爱和对侵略者的切齿之恨，写下了“我爱这片土地”慷慨激昂的爱国主义诗。 ”。

利用多媒体播放文本副本。

很多中职学生没有很好地阅读习性，小说、戏剧、叙事诗等篇幅较长的文本通常很难读完，不想读。 我经常把其中的重要细节、故事制作成动画，从电影的剪切镜头制作视频，配合引言，取得意想不到的效果。

教《项链》时，我从电影《项链》中剪辑了鲁瓦栽培夫人幻想的华贵生活、舞会上的表演、失去项链后的憔悴生活状况等场景，并加以了适当的解说。 “她出身贫寒，但向往虚华的生活。 她幸运地出席了高贵的舞会出风头，为此付出了自己美丽的青春和一生的惨淡代价。 她是“项链”一文的主人道路瓦植夫人，是个有虚荣心的女性”。 通过画面和引进语的合作，作品的第一个故事和主人公的突出性格一下子吸引了学生，为学生阅读和理解课文奠定了良好的基础。

利用多媒体设置悬念。

如何集中学生的观察力？ 这是中职教师一直关注的问题。 最好的方法确实是巧妙地设置悬念，作为部署的一环特别重要。 我的方法是使用多媒体技术和生动的故事，集中把知识、技能变成未解决的谜，唤起学生强烈的求知欲。

在教授“废墟呼吁”的课程中，首先播放了古代巴比伦的古城遗迹、庞贝的古城遗迹、二战中被严重破坏的斯大林格勒、被废墟炸毁的日本广岛等视频和照片资料。 学生边看边尖叫，我及时提问。 “同学们，中国有这样的废墟吗？ 你有过同样悲惨的经历吗？ 》在悬念设定、学生求知欲高涨的情况下，我得到了播放“火圆明园”片段等相关资料的机会，用充满声音的语言享受着“人类天堂”的美誉，但在1860年成为了灰烬。 那不是在地震中被破坏，不是在火灾中被破坏，也不是战争的无能，侵略者故意破坏，擅自烧毁掠夺是中华民族的永远创伤，代表着屈辱的历史。 ”。 这样设置悬念引进新课，像磁铁一样吸引学生的观察力和感情。

利用多媒体展示社会热点。

中职学生非常关心国内外大事、社会热点。 把教育文案和现在的时事、社会热点结合起来，巧妙地引进课程，可以使学生的浓厚学习有趣，调动他们探索新知识的积极性。

教“飞向太空航程”一文时，首先播放神舟5号发射视频。 学生看到火箭冲天、杨利伟在太空上挥手的画面，听到解说员的庄严解说，屏住了所有的呼吸，产生了使命感。 视频结束后，我对学生说:“2003年10月15日，中国第一艘载人飞船神舟5号升空，10月16日重返飞船安全着陆，实现几代中国人的梦想，回顾中国的宇宙史，不怕困难，波澜壮阔的创业史，今天我们一 至此，强烈的爱国情绪牵引着学生在积极的状态下投入到课堂学习中。

利用多媒体融合的专业特征。

逐个发挥学生的专业特长，融合多媒体技术引进新课，可以培养学生的专业感情，提高学习的自信，学生很有趣。

我在计算机专业上“雨巷”公开课的时候，上课前请各学习小组写导入语，附上了自制的ppt和视频。 上课时我轮流播放各组作品，那悲伤的境地很快把大家带入诗歌中，得到了评委的一致评价。

在今年教师职业能力大赛中，我的学生是公关旅行专家，课文是“念奴婢赤壁怀古”。 因此，我设计了独特的功夫引进方法。 各组发了一个导游词，带有代表自拟苏轼朗读的视频和音乐。 其中一组学生的导游说:“同学们，这就是长江。 这就是三国时代赤壁大战时留下的阵营。 “长江向东流失水，浪花夺英雄”，历史长河中周瑜这样的英雄在这里成就了多少不朽的事业。 900多年前，我政治失意，被坎坷，被降职黄州，游览这里，感慨万千，写了《念奴婢赤壁怀古》。 但没想到会永远流传下去。 将近一千年后，我的苏轼比周瑜有名多了。 ”。 这种横向部署方法很新颖。

在工美专业教授《林黛玉进贾府》的文本时，我设计的导入方法是，给美术基础好的学生，根据我剪辑的视频和解说，在黑板上画林黛玉的大致下落，多而复杂的文本一次清晰，学生们的阅读和学习很轻松

(作者是湖南省汕罗市职业中专学校教科主任)

《澎教育网》年11月10日第10版