要闻：打好“向海而生”的人生底色

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“没想到学校有这样的“神仙”之处”威海海洋职业学院大二学生王昊然第一次见到明德学院时兴奋地说。 进入该校明德学院后，灰砖墙上映入眼帘的是四个篆刻大字“明德尚能”，充满了用海草元素装饰的青瓦木梁、被散步道包围的室内茶香，琴声绕过横梁，国学朗读、茶艺、化妆等以前流传下来的文化课程使他大开眼界。

原来，在威海海洋学院，每个学生必须在明德学院完成4个学分，每个学生必须接受优秀以前传下来的文化熏陶和滋养。

“面向大海生活是学校的第一优势，学校旁边是大海，专业也以海洋特色、工科为中心，无论是什么专业的学生，内在文化修养都是必不可少的。 ”。 威海职业院院长张宗军表示:“为了在学生优秀之前传达文化本色，弥补文化素养的不足，学校设立了专门机构明德学院，在优秀之前传达文化教育，为学生扎实书本，铸造灵魂，扎实创造学生人生本色。

在威海海洋职业院，正因为有明德学院，才能从优秀以前就“看到”“触摸”文化，不仅仅是书枯燥的复印件。 明德学院成立于年5月，由德雅学馆、敦行学苑、晨舞学社组成，设有以前传入的文化课程教育区、非遗传文化传承学习区、以前传入的体育学习区等16个文化教育场。 在这里，茶艺、书法、围棋、古琴、渔家大鼓等丰富多彩的以前就传入了文化课程，使明德学院名副其实地成为了“网红”学院。 在每学期的初选课程中，明德学院的课程总是一开放就“一次被抢空”，很遗憾很多学生没能抢走吸引人的课程。

“优秀以前传下来的文化包括巨大的力量，可以激发学生的潜能和自信”威海职业院党委书记刘勤显说:“教育需要诱惑和陪伴，我们能做的就是尽全力让学生们‘骑马，迈出一步’。

在明德学院，从优秀以前传下来的文化不仅能治愈学生的人生本色，还能“治愈”学子的心灵。 学生李文曾经在明德学院打工学习，除了上课，做清洁的工作也不偷懒，但在日常活动中有点信心不足。 李文的表现引起明德学院负责人梁翠丽的关注，她深入理解，了解了李文的特殊家庭状况:母亲生病不能自己处理，父亲也有残疾，行动不便，李文从七八岁开始帮助父母工作。 梁丽心痛，所以经常在生活和学习方面鼓励李文，对李文提高自信，并且发现了自己的潜能，毕业后也成为了教师。

明德学院每年接受全校各系教师的“课程申报”，组织专家审查，以此不断丰富明德学院的课程体系。 经常邀请社会知名专家学者上传明德学院，在学校地共同建设课程，依托“明德大礼堂”“明德读书汇”“明德茶会”等文化企业品牌，开展文化沙龙、文化讲座活动，拓宽学生们的视野。

海洋类专业学习大多需要“动”，但明德的课给学生们带来心宁“安静”，缓和，一动不动，很适合文武之道。 “我真的很喜欢这些优秀以前传下来的文化课，在明德学院呆了半天，心情变得特别平静，学习专业信息的时候也能平静地沉浸在其中。 ”涡轮专业的大二学生张伦说。

“明德学院是立德树人的平台，我们乐于看到明德学院给学生们带来的一些变化。 我们的目标是把学生培养成有匠人精神的高素质技能型人才，但“还能”需要“明德”的深厚基础，只掌握一点技术是不够的。 ”。 张宗军说:“通过文化的浸润，可以达到真正培养高素质高技能人才的目的。”

明德学院成立4年来，以以前传承的文化、红色文化、海洋文化为主的通知选修课开设了近60门，课程设定涵盖了生活常识、历史人文、专业文化、文艺美术、非遗传传承等，实现了课程开设的系统化和规范化， 篆刻、绘画、书法、体育人格等课程的开设，实际上是为了在生活化的体验课程中，让学生在文化中行走，培养学生的集中、敬业、精进、创新的工匠精神。

《澎教育网》年11月24日第10版