要闻：1+X证书制度试点怎么“避雷”

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1+x证书制度作为教育教育教学模式改革和评价模式改革的重要措施在职业院校得到广泛推进。 在飞行员的过程中，需要注意从专业科目的开发到培养方案的设计，再到教育实施的过程，不要陷入以下的“雷区”。

一是如何不把专业课的开发碎片化。

x证书作为职业技能标准，其特征的最小单位是能力单位。 因此，某职业大学在课程开发过程中，将复合型技术技能所需的能力功能化分解，将职业能力分解为几个能力单元，将支持能力单元目标实现的知识、技能和素质要素与课程模块相结合，将专业信息、能力单元和 不是根据典型的业务任务设计课程，而是根据能力单元的组合设计课程，无视人类劳动的整体特征和经验成分，导致了课程的碎片化和能力的分割化。

x证书的意思是学生完成某职业岗位重要职业行业典型职业任务所需的职业知识和技能，包括专业能力、做法能力和社会能力统一的综合职业能力。 可见学生的能力植根于重要的职工典型的职工任务。 离开典型的业务任务本体进行能力分解和组合，如果没有心理学快速发展性任务理论的支持，这种模块化的课程设计就失去了学理基础。

根据comet职业能力评价理论，可以将比较有效的职业能力分为功能性、过程性、设计性能力三个层次。 达到功能能力水平的学生具备基本知识和技能，完成职场工作的基本能力。 过程能力与公司的生产过程和从业情况密切相关，学生必须具有质量意识和从业过程知识。 设计能力，学生可以把员工的任务放在整个员工系统上，不仅要满足任务的很多复杂要求，还要考虑很多复杂的公司和社会环境，以及对员工过程和结果的不同要求。 从comet职业能力评价理论的角度分解，将能力单元化、碎片化，摆脱了员工的状况性、整体性和相关性，因此只适合功能性能力的培养，过程性和设计性能力的培养很困难，影响了职业教育的质量。

二是不要拼出培养方案的设计。

有些职业大学在制定人才培养计划时，将x证书复印件作为独立课程纳入人才培养计划，形成学历教育课程和x证书课程并行的课程。 x证书培训课程增强了学生的职业能力，但可能会导致课程复印件重复，增加学生不必要的课程负担。 学历证书和x证书是两个不同的体系，但本质上是对立统一的关系。 因此，两个证书可能是比较有效的内在联系和信息表达，这也是1+x证书制度设计的精髓。

另一个是以取得x证书为审查指标，导致教育的报考化和功利化，为了取得x证书，缩短培养方案的授课时间和授课时间。 从学习行业的学习类别分类理论可以看出，职业行业需要从初学者成长为专家，学习不同类别的知识。 职业迅速发展的最高水平的专家知识是基于经验的学科系统化知识。 也就是说，作为学历教育的课程，学生系统学习职业知识、技能，形成综合能力，对未来职业的迅速发展起到重要的基础作用。 压缩应该教授的知识和技能，学生没有系统化的知识支持，很难形成处理很多复杂问题的能力，可能会限制学生职业的迅速发展空之间。

第三，如何不实施教育。

有些职业大学在试行1+x证书教育的过程中，尝试了对学历教育课程实施教育方法，对x职业技能部分采取训练方法的所谓培养训练结合的培养模式。 教育和训练广义上属于教育范畴，但有本质区别。 从学习迁移理论的角度来看，迁移有三个层次:自迁移、接近迁移和远程迁移。 培训经常集中于自我迁移和最近的迁移，作为同一方案中的传统经验的重复出现。 教育不仅重视自我迁移、近距离迁移，还重视远程迁移，重视在新方案中应用知识的能力，实现学生的可持续快速发展。 教育具有育人性质，强调终身快速发展的优势，训练的优势具有可比性，第一是满足现实职业岗位的从业要求。

从x证书的指导思想来看，x证书是“职业技能水平的证书，反映了职业活动和个人职业生涯快速发展所需的综合能力”。 通过分解x证书技能水平标准的副本，x证书中包含的知识是说明行动的知识(知道做法)、诱导行动的知识(知道什么)、反省行动的知识(知道为什么)等商业过程知识 从技能标准来看，可以分为专业技能、复合技能、创新技能三个不同层次的技能。 根据知识的类型，即使从技能的多和杂来分解，也有和以前传来的职业资格不同的“应知”知识和手工技能。 高级别的职业技能很难通过反复的机械训练，即训练来达到，需要越来越多的心理成分。 这是x证书本身包含的教育育人和终身快速发展的特质，是x职业技能等级证书不可忽视的内在要求。

为了不让以上“雷区”陷入1+x证书制度考试，正确理解学历证书“1”与职业技能等级证书“x”的关系很重要。 学历证书和职业技能等级证书不是两个并行的证书体系，而是两个证书的相互连接和相互融通。 从评价的角度来看，“1”立足于学生的全面快速发展和专业技术技能教育，“x”是其中专业技术技能培养的检查。 现在的关键是根据国家专业教育标准，根据学校的具体情况，按照职业能力的快速发展规律构建模块化课程体系，在牢牢把握“1”职业教育类型规则的根本基础上，根据“x”证书的要求，完成典型业务

(作者单位:杭州万向职业技术学院)

《澎教育网》年12月08日第9版