要闻：怎么打好控辍保学攻坚战

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乔文村位于甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县锁南镇东部，距镇政府5.3公里。 该村唯一的教学点乔文学校有6名任课教师，74名学生，其中26名学生来自建段立卡贫困家。

2019年，中国学龄儿童净入学率达到99.94%，中学阶段总入学率达到102.6%，9年义务教育加强率达到94.8%，相关指标已经达到世界高收入国家的平均水平。 但是，在没有实现消除贫困脱帽的52个国家级贫困县，抑制中退学的工作仍然是消除贫困的关键。

最近，在澎湃教育网文芳阁采访后，报道组进入甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县锁南镇乔文村，邀请临夏州教育局参加该村驻村第一书记兼职工队伍领袖马麒麟，全国人大代表、临夏州积石山保安族东乡族撒拉族自治县吹麻滩小学

有点父母的“读书没用”思想是怎么扭曲的？

马麒麟:在开展中退学工作中，最大的难点是家长对教育的认知度还不高，没有被重视。 比如，我们今年在祁家岭社大众家劝说辍学的女孩工作时，父母认为女儿老了，上学也很难找到工作，没有前途，家里没有劳动力，所以与其让女儿在家帮忙做家务，不如辍学工作。 我们去了近十次，苦口婆心打电话，入户动员，让这个女孩上了锁南镇的民族中学。 在改变父母观念方面，董校长有什么好的经验和方法？

董彩云:为了改变父母不想让孩子读书的观念，我也访问了多个家庭。 我认为中心因素是我们学校还没有足够的魅力。 如果一个学校的教育质量提高，管理水平提高，学校建设和城市一样，条件更苛刻，父母想让孩子读书。

所以，首先必须在硬件方面增加投资。 一点学校有漂亮的制服，冬天教室有暖气，我知道这都可以吸引学生去学校。 其次，也要着力于教师培训、学校管理等软件。 有好老师，孩子也喜欢学校，向往学校，能读好书。 其次，继续提高推动力，改变家长的教育观念。 在东乡县，很多长期以来，孩子，特别是女孩，长大后如果考不上好大学，就学不到好的技术，无法改变家庭贫困的状况，所以宁可把她留在家里，也最好和父母打工。 对这部分监护人，我们要反复推进党的政策，推进《中华人民共和国义务教育法》等法律法规。

马麒麟:在村里，我发现了一个有趣的现象。 乔文村有祁家沟社，我们村医和乡镇的两名员工是从祁家沟社看书出来的女性。 现在祁家沟社的14户，所有孩子不分男女，没有一个辍学，也没有推荐回乡。 在一个村子里，如果有进班的员工，特别是女孩读书进班的例子，发现这个村子的领导、影响的作用很大。 你觉得这个怎么样？

董彩云:东乡县的女孩经常辍学。 你举的例子，女孩读书找到好工作，她们的家庭条件一定会改善。 该村的人看到一个家的女儿读书发迹，自己也要让女儿读书。

东乡县选了500个女孩，送她们去州中学学习，两三年后她们中学毕业，可以明显看到教育的效果，扭转多个家长的教育观念。 这些女孩将来会成为500个母亲，她们又有家庭、孩子，一个身体移动村庄，一个女性移动一个家庭的影响非常深远。 近年来，无论东乡县的町长、乡长、公益性职场负责人、校长等职务，通常都由优秀的女性担任，这种典型的榜样可以更有效地转变家长落后的教育观念。

如何提高乡村教师队伍的整体素质？

马麒麟:如果说学生爱学校，爱上学校，就会成为抑制辍学的促进力。 那么，为了使学生产生学习的乐趣，学校需要在建设教师队伍和提高教育质量上下功夫。 你认为怎样才能提高偏远山区的学校教育质量？

董彩云:要提高教师整体素质，完全利用国培计划、省培计划、临夏州教师培训中心等平台，促进教师专业成长。

第一，各级政府希望继续增加教师的培训投入，继续丰富培训方法的做法，构建良好的平台，让教师们接受良好的培训，提高教育教学水平。

第二，要多次让教师们出去，接触优质的教育资源，当然要放好资源。 比如东西部合作交流，和我们合作的是厦门海沧区，我们的教师可以去他们那里学习，他们这边的教师也可以来我们这里送宝，互相帮助，共同提高。

第三，优化学校管理。 我们必须从外部吸收良好的营养，回来后进行自己的消化、理解和分享。 这个过程也是自己提高的过程。 教师外出训练回来后，可以向大家分享学到的好东西，一个人学习学校整体的利益。

马鹏:我发现偏远山区学校的教师学历不高，教师人数比较不足，教师结构、学科配置不均衡。 建议提高偏远山区教师的待遇，吸引优秀教师来这里教书。 你觉得董校长怎么样

董彩云:是啊。 我认为我们“三区三州”的人才培养也很重要。 我希望国家能继续从源头帮助我们。 例如，要点高中可以招募更多的“三区三州”的孩子。 然后根据相关的补助政策，要求他们建设家乡，回报家乡，如果能让他们充实教师队伍，有助于提高当地学校的教育教育质量。

乡村学校为什么要抓住特点提高质量？

马麒麟:城市学校在教师队伍、学校条件等方面占了特点，但乡村学校也有自己的优点。 例如，班级数少，学生数少，有可以开展实验课的条件。 你认为乡村学校应该如何发挥特点，提高教育质量？

董彩云:提高教育质量需要从小学校抓起。 为了吸引孩子上学，“麻雀虽小但五脏俱全”是必要的。 现在有些小学校的“五脏六腑”还有点落后，硬件条件与城市相比有一定的差距，但我们必须根据地产，发挥自己的特点。

另一方面，正如我刚才所说，乡村学校有其特点。 例如，如果有足够的活动场所，学生可以使身体更好。 因此，乡村学校不是简单模仿城市地区的学校方法，而是要越来越关注自己的特点和特色，体现和增强在适当的制度建设、校园文化建设中迅速发展的自信。

另一方面，乡村教师面临的学生很少，有利于开展原因材料的教育。 例如在很多乡村学校，教师每天放学后免费帮助学习有困难的学生，向他们进行问答。 学生人数很少，不管哪个学生的作业有什么错误，教师都记得。 发挥乡村学校的特点需要学校、教师付出长时间的努力，在育人方法、育人目标、教育文案、教育方法等方面开展探索和改革。

必须强调一个地区的义务教育质量不是通过培养一所学校来提高的。 我们需要提高整个地区学校的教育教育教育水平，构建地区教育质量高均衡快速发展的良好生态，大家是良性竞争关系，是互相借鉴的合作关系，这样才能提高整个贫困地区的教育质量。

(报道组成员:苏令尹晓军林熙新单艺伟郑芃生高众任赫执笔:林熙新)

《澎湃教育网》年05月24日第4版