要闻：算好学前教育快速发展“三本账”

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每年一次也没有重复认定普惠性民办公园16处，迄今为止全区的公务园和普惠性民办公园达到了94.6%。 年以来，全区投入2300多万元，配置了50个课程游戏化环境布局项目，将野外游戏场扩大了约4万平方米。 多年来，每年将50万元以上投入学前教师的训练，全区1000名专职教师每年参加地区级以上的训练……

“提高幼儿园的保教质量，必须同时计算经济帐户、快速发展帐户，计算民心帐户。 让每个幼儿都能在家前面的好园里，这是我们不懈的追求。 ”。 江苏省盐城市盐都区教育局局长熊新华说。

近年来，盐都区以进行人民满意的教育为目标，继续扩大资源供给，促进城乡均衡，培养优秀教师，进入优质快速发展学前教育的高速公路。

普惠账户:像公务民营一样好。

“三河家幼儿园的条件更好了，老师的素质也更高了。 我们当然想让孩子就近入园。 ”。 最近，住在三河家小区的幼儿家长黄先生高兴地说。

像黄先生一样，从本学期开始盐都区的大部分家庭不再为“入园难”“入园难”的问题所困扰。 三河家幼儿园园长蔡蓉说:“成为普遍的民办园，政府得到了我们越来越多的财政和政策支持，开园价格下降，越来越多的投资被用于条件改善，团队的提优。”

盐都区委、区政府重视学前教育的迅速发展，不仅将迅速发展学前教育纳入政府的事业整体安排，而且将以推进课程游戏化为重点的复印件写在政府的事业报告中，《盐都区学前教育第二期五年行动计划》

以健全学前教育预算资金制度和投入机制为例，年该区学前教育财政投入占5.77%，年上升到7.23%，2019年增加到7.25%，年预算经费增加到7.73%。

“作为主管部门，我们必须确认所有的财政资金都花在刀刃上了！ 》熊新华告诉记者，随着财政投入逐年提高，近年来盐都区的学生都在逐步提高公共经费标准、科研经费和课程游戏化建设资金。

为了切实减轻老百姓的负担，该区加快了公营园的建设力度，积极推进普惠性民办园的认定工作，吸引了越来越多的民办园走上普惠性快速发展的道路。

年，盐都区颁布了《普惠性民办幼儿园认定和管理实施细则(试行)》，对普惠性民办园的认定条件、认定方法、管理机制及经费资助等提出了确定要求，推进民办园的普惠性变革，当年认定了普惠性民办园3所。

年初，该区进一步修改了上述细则，开始了第三次认定事业。 6月，三河家幼儿园等16个民办公园被认定为泛在民办公园。 至此，全区29个民办园中有26个民办园进入普惠园，在公务园和普惠性民办园学习的幼儿同比达到93.8%，远远超过了省85%的标准。

为了计算普惠账户，促进民办园和公务园的保教质量，盐都区按照公务园的生均公共经费标准补助普惠性民办园，仅年增加财政投入200多万元。 不仅如此，该区还发布了《盐都区学前教育综合奖辅助资金管理方法》《盐都区学前教育奖辅助资金分配细则》等文件，普惠性民办园获得的财政学生平均公共经费都是改善园条件、增加保育设施、提高教师待遇、接受财政援助园

均衡帐户:城乡幼儿园一样优秀

沙水域的孩子们有的挖沙子，有的打水。 在为地面而建的小池塘边，几个孩子静静地在站着的画架前写生……在明亮温和的阳光下，孩子们舒展着身心，自由地成长着。 这是记者在盐都区学富镇的中心幼儿园采访时看到的场景。

“从教育条件简陋、教师不齐全、家长评价不高的乡镇园到至今为止场所广泛、设施齐全、教师优秀、家长满意的乡镇心园，我们花了10多年的时间。 ”。 学富镇中心幼儿园园长杨娟说。

从2001年开始在学富镇教书，到现在成为这个幼儿园的领导，杨娟不仅改善了园条件，而且随着幼儿园园理念的转变和保教质量的提高，很多长时间不辛苦地把孩子送到城区，每年周边的城镇都有很多孩子来这里入园。

“条件相同，内涵相同，优秀，所以父母当然不会抛弃近距离求远。 ”。 盐都区教育局学前事务主任朱磊告诉记者，学富镇中心幼儿园的华丽转变与重视区镇二级政府、重视该区学前教育内涵的迅速发展、促进城乡均衡密切相关。

获得硬件和内涵是盐都区计算均衡账户，促进城乡幼儿园统一发展的另一秘诀。 近三年来，该区以全域推进课程游戏化为线索，探索区域连片教研模式，对照省课程游戏化项目的实施要求，以各园课程建设水平和需求为标准，以全区幼儿园为三个

目前，该区建立了5个教研责任区，专门负责2名教育研究者、12名兼职教育研究者，以省课程游戏化建设6个支架为行动路径，对领域内所有幼儿园逐一进行指导，逐步提高，一个不漏。

然后，在各教研领域之间展开专业对话，聚焦课程游戏化建设的实践问题，定期开展“基于儿童角度的学习习惯环境”的示范探讨、室外环境构建主题的探讨、“从游戏故事中发现儿童”的主题的探讨等活动，

教师帐目:每一步的教师都一样强

“我现在也是全区名师”盐都区潘黄中心幼儿园的教师王龙娣说。 就业15年了，王龙娣成长为全区有名的保育员，平时除了在园里上课之外，经常被邀请去成对园开讲座，指导教研。 王龙娣的迅速成长是由于该区“名士职工室”的领先。

“在户外栽培区，除了让幼儿掌握科学的栽培方法以外，还必须吸取美的因素。 特别是乡村园在发掘特色资源开展教育活动时，必须让幼儿感受到生活的美……”。 在潘黄中心幼儿园会议室，“孙兰凤名师职工室”成员进行了讨论，作为职工室的领导，孙兰凤正在更新团队成员的观念，整理思路，处理实践问题。 这样的教育讨论、入园和项目式的读书指导等活动，在盐都区已经成为常态。

为了提高教师的专业水平，在地区推进课程游戏化项目建设的过程中，盐都区的创新成立了读书项目组，从全区、教研领域、幼儿园、平行小组、教师多个层次推进了“共读古典”活动。 制作订单式、推荐式阅读书，为不同快速发展水平的教师提供联合阅读平台，激发全区教师的阅读热情。

例如，每年阅读5本专业书+《3—6岁儿童学习与快速发展指南》和相关文件精神的研究，促进新教师构建个人专业信息系统，促进骨干教师阅读共享经验，内化专业信息。

在抓好常规教研和专业阅读的基础上，年以来，该区每年投入50万元以上教师培训，多次组织教师到浙江、上海、南京等名园参观。 “外出学习使我们开阔了视野，提高了见识，提高了从事保教工作的能力。 ”。 王龙娣说。

要仔细计算师资账目，必须一边关注每个人，一边牢牢抓住重要的人。 搞好学前教师梯队建设，盐都区设立业务园长培养站，实施业务园长训练计划，通过外出训练与园地训练结合、理论学习与实践反思结合、个人训练与团体训练结合、现场训练与网络训练结合等形式，业务园长课

《澎教育网》年11月22日第1版