要闻：配一副六味作业丸

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“作业疼痛”怎么解？ 我们试图从六个方面下功夫，科学恰当地布置作业。

工作配置需要可比性。 作为课程的延长和继续，我们根据学情，以教育研究小组为单位，自主开发设计“学习单”，以达到准确度，实现负面插件，一年多来首次取得了效果。

工作安排需要层次性。 我们设计了困难、中、不同层次的作业，制定了作业减免制度，向质量高或进步大的同学酌情减免相应的作业，使学生的作业有趣，提高了作业质量，学生也体验了成就感。 学生根据自己学习的进步和退步情况提出“升层”和“降层”的动态调整，不同水平的学生可以分别得到那个地方，得到相应的迅速发展。

工作配置要科学。 我们要求各科教师尽可能协调，不仅要严格控制作业的数量和时间，还要考虑作业的实效性，立足于学科的开展，减少机器的重复作业。

你必须对布置作业感兴趣。 作业的复印和形式有创造性、新奇的兴趣，把听、说、读、写、唱、画、游戏、参观等学生的喜悦形式巧妙地结合起来，把知识技能的训练、创新能力的培养和智能的开发结合起来，让作业感兴趣，不具有魅力。

作业的配置需要开放性。 通常，没有现成的明确答案，要求解题者假设、推测、验证，要求解题者联想、大胆创新、活用知识的能力。 比如高年级的作文《怎么得到了……字》，学生们“怎么得到了一个发音”，“怎么得到了一个后悔”，“怎么得到了一个乐字”，“怎么得到了一个美字”，“怎么得到了急字”

工作配置要实践。 学生需要自主参加、注意、提问，获得自己的体验，在探索过程中不断优化结论，学习科学做法和技能、科学思维方式，形成科学的观点和精神。 学生在生活中做的一切都是作业的复印件。 比如这次寒假的作业有“我的寒假由我决定”“寒假新技能”“体验之旅”等复印件。

这种工作很受学生和家长的欢迎，孩子们在创造性的工作实践活动中得到了生动活泼的迅速发展。

(作者是苏州市沧浪实验小学校长)

《澎教育网2019年03月07日第9版