要闻：新时代义务教育优质快速发展的“动员令”

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义务教育在教育事业的重要中是重要的，是学生生涯快速发展的基础教育。 义务教育的质量关系到亿万少年儿童的健康成长，事情关系到国家的迅速发展，事情关系到民族的未来。

改革开放以来我国义务教育改革迅速发展经过了极不平凡的40年。 1986年实施的义务教育法提出中国实行9年义务教育制度，到年所有省(区、市)都通过了国家“普九”检查，更有目前全国92.7%的县实现了义务教育基本均衡的迅速发展，适龄儿童少年的 40年来不懈努力，我国义务教育背高背大，骨架大，随着大众对美好教育的新要求，教育改革快速发展的第一矛盾是由于“校舍”、“设施”等外在条件的不足而“质量”、“水平”等学校 面向2035年，实现教育现代化，建设教育强国，成功进行人民满意的教育，全面提高义务教育质量成为必须的答案的时代问卷也是我们把“奋进笔”转化为奋进笔效果的最好“破题点” 提高教育质量迫在眉睫。

因此，站在这个关键时代的节点上，党中央、国务院印发了《深化教育教育教育改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)，新时期义务教育改革应该迅速发展“改什么”、、 他指出，这是进入新时期义务教育高质量快速发展的“动员令”，是义务教育高质量平衡快速发展的“号”，具有重要意义

山东省是教育大省、人口大省，义务教育阶段的在校生人数在1000万人以上。 经过长期努力，我省义务教育事业迅速发展取得了显著成绩，年，137个县(市、区)都达到了国家义务教育迅速发展基本均衡认定标准，总体上根据判断成为人口最多，县(市、区)数量最多的省 全省9年义务教育的加强率达到97.55%，维持在较高水平。 有基本均衡的基础，全国教育大会召开后，山东省实施基础教育的“十大行动计划”，致力于优质快速的发展，开始致力于“教育、教育、教育改革”，开始向“高质量均衡”前进，下一步，我

推进教育理念变革，确定优质快速发展的“方向”。 思想认知是行动的总开关，优质迅速的发展主要是确立科学正确的教育政治学观点。 在《意见》的开头，以职工指导思想和德育为先，全面迅速发展，面向整体，确定了知行合一的四个基本要求，为优质迅速的发展指明了方向。 下一步，山东省以培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的根本问题为中心，在教育部门、学校、教师、家长四个层次广泛展开教育理念的大讨论，统一思想，发现问题，原件

推进教育评价变革，确立优质快速发展的“标准”。 实现教育优质快速发展需要“破立并行”，优质快速发展要形成长期机制，就必须建立科学完整的标准体系。 《意见》再三提出“五育”，建立重视全面快速发展素质教育、快速发展素质教育的科学评价体系，国家制定县域义务教育质量、学校运营质量和学生快速质量评价标准。 这是过去过分重视分数、排名的全面纠正，是学生全面迅速发展的原件的清源。 进一步，山东省努力变革指挥棒，全面加快教育评价制度改革，打破不治之症，进行“最硬仗”。 确立科学的教育政治学观点，以促进学生健康成长，进行人民满意的教育作为评价各地教育工作的基本标准，开展对市、县政府的教育职责履行评价，组织群众满意度调查。 以促进学生健康成长为中小学运营水平评价的基本标准，制定中小学评价指导意见，建立科学的学校运营评价机制以立德树人作为评价教师工作的基本标准， 全面建立中小学教师教育育人“一冈双责任”评价机制以德智体美劳全面快速发展为评价学生的基本标准，以完善综合素质评价和日常考试评价的完全考试招生制度作为深化教育体制改革的突破口、着力点，

推进教育管理变革，遵守高质量快速发展的“底线”。 规则不在周围，实现教育优质快速发展必须建立法治思维，遵守管理基础，规范学校的运营行为，按照教育规则运营。 《意见》对规范课程、作业、考试、招生管理进行了细致具体的配置，清楚地阐述了学校的红线和底线。 下一步，山东省将以促进学生健康成长、内外兼管、标本兼治、综合措施为中心，发布“中小学运营行为”、“十必须”、“十公开”、“十不许可”，运营行为“规范化”保障教育质量“高质量”。 一齐开设课程，开展课程开设专业的管理，在切实加强课程实施的日常监督的作业管理中，制定中小学生的作业管理规范，实行作业的分层配置制度和总量管理制度，“配置不评分”，以及对家长进行学生作业的采用 在校外减负中，制定规范校外训练机构的快速发展意见，颁布设置标准，加强日常监督管理，吸引规范学校运营，严格调查教师有偿补习行为，指导家长科学实施学生的校外教育。 在考试招生中，多次免除附近的入学制度，提前公布义务教育招生计划、招生政策，继续保持高压态势，废除一切形式的笔试、面试、面试、考核等招生方法。

推进教育文案变革，深化优质快速发展“内涵”。 《意见》提出加强课程主要阵地的作用，加强课程教材建设，制定地方课程和校本课程的开发和实施指南。 这要求推进义务教育课程和教育文案现代化，加快义务教育育人模式的变革，推进跨学科研究性学习、项目学习。 进一步，山东省立足自身资源，实施“以前传文化教育工程”，加强“中华优秀以前传文化”的地方必修课建设，优秀以前建立文化教育示范区、示范学校，优秀以前培养文化教育学科的领导和名师 实施“红色基因传承工程”，全面加强红色教育和革命以前传承的文化教育“海洋文化教育项目”，全面加强建设蓝色文化教育高地的劳动实践教育，公布课程实施指导意见，增加劳动教育的授课时间，

推进教育技术变革，增强优质快速发展“能力”。 教育新闻化从1.0时代进入2.0时代，大大改变了教师的教育方法、学生的学习方法、学校的运营方法。 《意见》促进新闻技术与教育教学的融合应用，建立了涵盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系，加快了数字校园建设，对新闻时代背景下的“网络+教育”进行了阴谋布局。 下一步，山东省将加快教育现代化进程，加快教育技术变革，制定智慧学校建设标准，开始未来学校建设考试。 深化技术教育，普及人工智能教育，实施创造者教育。 推进“网络+教育管理”，建立省级统一、以市县为中心的基础教育新闻化公共服务体系制度，整合共享政务新闻系统，完善省级教育公共服务平台，学生入学、学校管理服务、教育

推进家庭教育变革，形成优质快速发展的“力量”。 家庭是人生第一堂课，父母是孩子的第一位老师。 孩子们开始从牙齿上接受家庭教师，有什么样的家庭教师，有什么样的人。 《意见》建议重视家庭教育，把家庭学校的共育放在突出的位置，有助于使整个社会承担促进中小学生成长的责任。 进一步，山东省在总结国家家庭教育试验区经验的基础上，以教育力的形成为中心，全面深化中小学家长委员会的建设，推进社区家长委员会的建设，为保障家庭学校的共同教育和校外教育提供比较有效的机制。 深入推进家长学校、家长课程建设，加强构建全省家长学校远程学习平台的乡村学校家庭教育，实施“乡村学校家庭学校一共培养万名种子教师的培养工程”，在乡村学校家庭学校提高整体水平 优化家庭教育环境，开展晾晒“家风家训”的活动和“书香家庭”“健康家庭”“绿色家庭”推进创建员工的全员家庭访问制度，丰富家庭学校联系复印件，拓宽家庭学校联系渠道。