要闻：成长动力源于家国情怀

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“教育是学校的责任，培养才应该是家庭的责任”“父子关系越差，孩子越喜欢游戏，越觉得游戏的利益大于缺点，越容易沉迷游戏，游戏消费的频率越高，越容易沉迷网络游戏。 “家庭教育是从出生到死亡的话题，整个家族作为生命体，在各个阶段都备受瞩目”“鲁迅先生在1919年写了《我们现在如何成为父亲》。 百年的回响还留在耳边。 你今天怎么回答？ ”。 ……最近，2019年家庭教育学术年会在深圳罗湖召开，来自全国各地的家庭教育研究者、管理者、实践者约600人热议“国家感情和儿童成长的动力”，参加了“罗湖教育改革家庭教育展示探讨活动”。 年会由全国政协社会和法制委员会及中国教育学会共同主办，由中国教育学会家庭教育专业委员会和罗湖区教育局共同主办。

尊重成长给父母和孩子力量

“想让孩子喜欢学校，回家”，翠北实验小学校长李巍巍被孩子们称为“老猫校长”，用生动的故事说明了学校“共同分享‘授课超市’，共同工作成长”的家庭学校的共同教育理念， 通过给予父母力量，想让孩子回家的理由增加了。 ”。 朴素的语言，引起了参加者的深刻共鸣。

“说到青春期，你首先想到的是哪个词？ ”北京师范大学教授边玉芳刚落语，台下一齐回答“叛逆”。 边玉芳继续问，为什么本来可爱的孩子变得理所当然，变得冷漠，变得傲慢，缺乏理智，拒绝管制，和其他不同，“脑子不好”？ 我们知道孩子反抗背后的内心诉求是什么，他们成长的动力是什么吗？

边玉芳以家长广泛关注的网络成瘾为例，资料显示世界范围内青少年过度依赖网络的发病率为6%，中国发病率接近10%。 她指出，孩子各种中毒行为的首要原因之一是目标感和目标不明确，缺乏自我和自主感。 “很多父母重视孩子好好学习，无视孩子自己的需要。 孩子不是知识的容器，孩子的生活不能成为学习-吃饭-睡眠的循环。 可以和别人建立积极的关系，有生活目标，自我接受，自主，为未来的幸福生活打下基础。 ”。

可以看到孩子成长的诉求，父母的诉求也在顶级设计师的视野中。 深圳罗湖区教育局党组书记宾华介绍了政府3年投入100亿元推进罗湖教育改革的大手笔，其中着力构建家庭学校协同育人机制是要点突破的行业。 “深圳的家长文化素质高，维权意识强，参加社会热情强，想参加学校的教育、教育、教育、教育管理进程。 ”。 说到罗湖有机整合学校教育、家庭教育、社区教育“一体两翼”的核心育人模式，以及罗湖家庭教育改革快速发展计划的“1234567”，宾华如数家珍。

“3年级的留守儿童被问到能见到父母多久时，女孩保持沉默。 然后问她哭了起来。 说已经七个多月没见父母了，父母觉得不要她了”就基础调查时的这个细节来说，十三届全国政治协商会议委员、中华全国妇女联合会的崔郁元副主席不由得动容。 她指出留守儿童得不到正常的家庭教育和感情关怀，因此在学习、生活、道德和行为的培养等方面出现了一些问题。

“贫困的境遇限制了穷人接收新闻的渠道，引起了他们的许多误判，这些错误反而制约了穷人的迅速发展，使人们陷入了恶性循环。 ”崔郁引用了2019年诺贝尔经济学奖获得者艾比吉特·班纳西的《贫困本质》一书的见解，呼吁优化偏远贫困地区的家庭教育。

罗湖区教育局副局长刘荣青认为，家庭教育的责任是创造友好、友好、美丽、和谐的家庭环境和邻里环境，“良好的环境包括孩子健康成长的动力”。

民生幸福的标杆，构建家校社共同培育友好环境

今年8月18日，中国共产党中央国务院发表了《支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》，提出了“五个率先”“五个战术定位”，其中的“民生幸福指标”要求构建高质量平衡的公共服务体系制度 深圳市教育局副局长王水发在说明自己对家庭教育的先行榜样的时候，关注了家庭教育如何纳入高质量平衡的公共服务体系制度，如何实现幼儿的善育、学有优教。

王水发认为家庭教育是所有教育的基础。 就像英国教育家斯宾塞说的，“孩子的生与死，善与恶，在于父母如何抚养他们”。 因此，深圳构建了完整的家长学校、社区学校和家庭学校共同培养活动等三条主要途径，加强家长教育，弘扬国家感情，推进家风建设，保障家庭教育等四个方面，提高家庭教育的专业化水平

“先行示威意味着理念思考和制度设计都必须先行。 》中国青少年研究中心的洪明研究员希望深圳的探索能响应新时期家长的诉求，为家庭教育基本理论、基本问题的理论研究提供实践经验。

“在家庭教育中有机地引入爱国主义教育的文案，使国家感情成为少年儿童成长连绵的能源和动力引擎”中国共产党第十九届中央委员、第十三届全国政治协商会议常务委员、社会和法制委员会主任沈德勇认为，国家感情是儿童成长的

“我们设立了13所家庭教育考试学校，培养了320名家庭教育导师和近2000名家庭教育志愿者，开展了2400多次家庭教育讲座和活动，直接为家长服务了3万多人。 ”。 罗湖区人民政府区长刘智勇介绍了罗湖区自年开始家庭教育改革以来的效果，特别介绍了年注册成立的深圳市罗湖区中小学者委员会联合会。 “这是全国第一个地区家委联合组织，已经取得了社会组织最高级别5a级认证，家委员工推进了政府主导、学校组织向社会法人机构自主运营、自我完善的转变。 ”。

国务院妇女儿童职工委员会办公室常务副主任王卫国进一步推进家庭教育立法进程，法律确定家庭教育的功能定位及其教育定位和社会定位，以专业化、大众化、普惠化为方向，将家庭教育纳入国民教育体系、终身教育体系、教育评价指标

“大人必须扮演‘看门人’的角色，调整教育节奏，找到并选择育儿的关键线索”江西省教育科学研究所的吴重涵强调“孩子在经验中成长”，家庭教育的本质是生活教育，杜威说 所以，家庭、学校、社区必须成为一体，尽量提供孩子需要的经验机会，释放他们的潜能。 这是教育的更广泛的责任。

优化亲子关系，挖掘孩子生命的可能性

“我特别同意李芳莹老师提出的抚养观念。 给母亲半年，一年的带薪假期，价格由国家负担，利润依然是国家。 ”。 中国教育学会副秘书长高书国建议，在不侵犯家庭教育私有性的前提下，政府应该提供互联网、财经、政策支持，弥补家庭教育体制、资源上的短板。

全国人民代表大会新发布的未成年人保护法修正案加入了网络保护的专业章节，与网络成瘾、网络不良消息、网络欺凌等相关内容有关。 中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，处理之道是优化父子关系，将游戏作为父子信息表现、父子活动的复印件之一，“陪伴是最好的管理”。

在天津社科院研究员关颖看来，家庭教育的本质是父子之间的交流。 她多次强调家庭教育是“一个中心的两个基本点”:一个中心是以孩子为中心，教孩子做人，两个基本点是尊重孩子的权利，提高家长的教育素质。

“健康的童年奠定了一生的基础，家风是健康的家庭基础和灵魂，有多重要”第十三届全国政治协商会议常务委员、山东大学讲座教授王学典说:“在今天的家风建设中，以国家为中心，尽职提倡，作为最高和最终的要求，诱惑

“他们有忍耐劳动的体力、纯洁高尚的道德、广博自由能容纳新的潮流精神，即能在世界新的潮流中游泳、不被淹没的力量。 ”。 中国人民大学文学院的孙郁教授曾经担任鲁迅博物馆的馆长，鲁迅“不要占有孩子”、“现在的孩子是未来的父亲”、“利己和权力不放在第一位”等观点背后的深刻逻辑必须深入思考，如何理解孩子，

“中国已经进入老龄化社会，家庭教育、家庭建设必须积极研究这个话题。 ”。 中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长鹿永建为了正确解读结婚和养育的精彩，认为“孩子是来成就父母的，养育孩子不仅对社会有利，养育孩子本身也很棒”。

“很多孩子缺乏目标，缺乏动力，对什么都没兴趣，我意识到必须上高三才能考大学。 不知道自己最适合什么”中国青少年研究中心主席孙云晓引用尼采的话，说“没有跳舞的日子是对生命的失望”，认为每个孩子的生命都蕴藏着巨大的潜力，家庭教育是体验、模范、目标、习性这四个关键词

《澎湃教育网2019年11月28日第9版