要闻：抗疫，全面审视我们的家庭教育

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古希腊哲学家苏格拉底认为没有看到的生活毫无价值。 由新冠引起的肺炎疫情逐渐得到有效控制，我们的生活逐渐恢复，步入正轨，但过去并没有忘记，我们希望深入审视疫情防控中的家庭教育，以更合理的家庭教育促进孩子的成长、家庭和谐、社会进步

超越技术问题关注迅速发展性的问题

在新冠肺炎防疫期间，家长不仅要关注育儿的各种烦恼的技术问题，还必须超越性地反省可能没有意识到什么，这是对孩子成长有深远意义的迅速发展性问题。 人与自然关系的生命教育、人与人关系的诚实友好的教育、人与社会关系的爱国敬业教育等，其中隐藏着很多成长问题的答案。

人与自然关系的生命教育关系到人与地球上的其他物种是如何和谐共生的。 这是很少参与家庭教育的生态环境保护话题。 这次疫情，新型冠状病毒是从哪里来的，要想想。 为什么要传给人类？ 家庭教育怎么上生命教育这门大课？ 我们必须让孩子学会关注自己和家人的生命健康，同时在与病毒的生死斗争中学会理解生命的意义。 另外，必须让孩子理解人类的需要和各种野生动物共存于蓝星上，学会害怕自然，尊重其他物种的生存权利。 那样的话，人类的生命就不危险了。

人与人之间关系的诚实友好的教育，正如重要性在“鼠疫”中所述，“与瘟疫作斗争的唯一方法，必须诚实”。 虽然新型冠状病毒的传达在人与人之间保持着一定的距离，但这种距离让我们更能体会到诚实和友好的重要性。 本家长和孩子一起不怕麻烦，放弃侥幸心理，如实报告，在家注意，不威胁别人的生命，威胁社会安全和稳定，就是实践诚实友好的价值观。

疫情发生后，有多少善良的故事打动了我们的心，免费接送医护人员的司机，送千里蔬菜的农民，捐献零花钱的孩子……一次让我们哭了。 给孩子们讲这些温暖友好的故事吧。 感动得阻止不了瘟疫，但能在病毒的阴霾中看到希望，我们心里长着善良的蜡烛。

人与社会关系的爱国敬业教育，映在战争“瘟疫”这个和平时代的镜子里。 学问优秀的科学家、地位高的官员，甚至是受欢迎的明星和公司的房子，在瘟疫的“镜子”中反映出不同的价值观。 价值观的高低关系到每个人的快速发展方向、快速发展的高度和快速发展安全，是周密计算的自私还是爱国爱民的无私，临战的倒退还是敬业的前进，每天的信息，是最合适的教育素材。

我经常从父母那里听说现在的孩子学习的动力不够。 “跳农业之门”“过好日子”等朴素实用的目标不太刺激他们内在的持续学习欲望。 这次疫情预防管理很重要，是对孩子进行爱国敬业等核心价值观教育，提高家庭育人的精神领域和家风结构的契机。 勇敢的逆行者，无数不知名的志愿者，他们的故事可以让孩子立志高远，把个人的学习欲望，人生价值和国家民族的命运联系起来。

组织管理日常生活，是最好的家庭教育做法

在家防疫的长假，24小时零距离的父子共同生活，让很多父母感到前所未有的压力。 孩子总是迷恋电子产品，父母烦上帝。 停课学习，在家学习，孩子观察力不集中，家长担心的学校寻求协助，家长重新开始工作，无法协助孩子的管理。 学校要求孩子在家多次运动，做家务，讨论瘟疫，不能诱惑孩子，父母很困惑。

这些让父母不安的问题是因为在家防疫吗？ 显然不是。 他们只是在特殊时期集中出现了孩子的成长问题。 换句话说，通过在家防疫的亲密接触，很多长度确实意识到了孩子存在的成长问题。 很多父母害怕困难，失去了手脚，失去了教育的自信。 其实，好的方法在日常生活中。

家庭教育的本质是生活，家庭教育的目标、文案、做法都是生活化的，为了生活，在生活中进行。 家庭教育没有现成的教材，没有一定的教育时间，父母总是表现在时刻、随处对孩子的影响上。 智慧父母深刻认识家庭教育的生活本质，全面审视孩子的成长和生活的关系，使平凡的生活成为教育的味道。

就像苏联教育家苏姆林斯基说的，家庭教育只是生活的组织和管理。 这种评价客观朴素，在具体的家庭教育实践中，家长必须从多种精巧的育儿术转向简的生活组织和管理。

不仅是这个在家防疫的长假，在今后的家庭生活中，父母必须有意识地积极组织家庭生活。 通过家庭计划，让孩子的生活有规律，维持一定的紧张度，避免让孩子过度懒惰和失控，比如通过父子协议制定手机等家庭规则，鼓励孩子自主协调娱乐和学习的关系，相信孩子

组织日常生活是家庭教育的途径，多个教育的契机在日常生活中。 父母如果能根据家庭的实际情况，积极面对时间和空之间的挑战，就总是能探索适合孩子成长的家庭教育方法。

家庭学习的挑战是家庭学校合作的突破口

在疫情应对期间，学校迅速组织教师的在线教育，最大限度地保证停课，在有限的条件下最大化学生的利益。 病毒和防疫的压力激发了教育者的创新潜力，教师成为播音员，墙壁成为黑板的父母成为助教，进行了设备的调整、印刷、拍照、常驻。

但是教师和父母在扑腾和“猛操作”后发现孩子不能晚点进入学习状态:学习期间散步，不能按照教师的要求完成任务。 无法抵抗电子产品的诱惑，娱乐界限不明确等。 为什么孩子在学校和在家学习状态不一样？ 为什么明明知道很多道理，却不能重复好几次？

家庭学习必须通过家庭学校的合作突破成长的障碍。 长期以来，很多父母把孩子的学习视为学校的专属责任，家庭只照顾孩子的生活和起居。 疫情防控期间的在家学习被更多的父母清楚地看到，学校和家庭是孩子成长链改善的一环，为了孩子的全面有效迅速的发展，需要家庭学校环境联系起来的系统努力。

叶圣陶说，教育是培养良好的习性。 例如，预防控制新型冠状病毒要求“勤洗手”。 这是孩子在幼儿园开始学习和练习的基本技能。 为什么长大后的我们真的没有养成洗手的正确做法和好习惯呢？ 这件突然变成大事的小事充分说明了只有学校有限时空的教育不足以稳定新技能，在孩子良好习性的培养上，需要父母高度重视，保持学校之间的一贯性和协调性。

家校的合作应该立足于家校发挥各自的特点，弥补彼此教育的弱点。 父母需要组织家庭生活，让孩子多参加实际生活，增加生活体验，为孩子在学校合理学习知识的经验奠定基础。 家长要重视孩子生活和学习习惯的培养，使学校的教育效果在家庭中得以继续。

家庭学习也要依靠父母成长，跨越能力缺口。 很少父母准备养育孩子。 应该说大部分父母养育孩子的能力都是在挑战性的困难中锻炼出来的。 面对孩子成长的挑战，父母需要花费时间和精力。 这不容易。 你需要学会控制感情，学习教育方法。 我需要调整工作和孩子在一起的时间。 特别是在被动住宅疫情期间，管理孩子的生活，带孩子去学习，培养孩子的良好习性是一大挑战。 父母必须从心里避免这个成长课题，积极行动地与教师合作，与孩子表达信息，全家人合作，使孩子能更好地成长。

孩子的自我控制能力、父母的教养能力，都不是一朝一夕形成的，教育不能一劳永逸。 父母必须多次放弃自己的成长，用自己的成长推动孩子的进步。

(作者单位:南京师范大学教育科学学院)

《澎湃教育网》年03月12日第9版