要闻：2020年中小学幼儿园教师“国培计划”启动

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日前，教育部办公厅、财政部办公厅印发了《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划组织的通知》(以下简称“通知”)，对年“国培计划”组织的实施事业进行了部署。

教育部教师职工负责人决定了今年“国培计划”的要点:“今年，第一要推进党的十九大精神和全国教育大会精神的落实落地，服务基础教育改革的重大诉求，克服新冠肺炎疫情的影响，帮助消灭贫困，教师的专业素养和 二是加快经费管理和预算执行进度，提高教师、校长培训的可比性和实效性。 ”。

实行立德树人，服务基础教育改革的快速发展需要

年《国培计划》的第一个文案是在立德树人、贫困扶助攻坚、阶层分类、能力建设、规范管理等方面实施要求，统一规划年度项目任务组织实施员工。 ”。 据该负责人介绍，年“国培计划”将结合“国培计划”示范项目、中西部项目、幼师国培项目实施方案进行发布，确定“国培计划”各项申报、组织、实施程序，与各省(区、市)项目

其中，示范项目包括训练小组高级培训、骨干教师校长培训、骨干教师新教材新课程培训、教师培训综合改革、知名校长导航培训5个项目，示范在各地开展各种教师培训。 中西部项目包括乡村中小学教师专业能力建设、中小学教师新闻技术应用能力培训、乡村中小学校长领导力培训三大项目，面向中西部教师开展培训。 幼儿教师国培项目包括幼儿园教师职业行为规范训练、幼儿园新职员教师规范化训练、非学前教育专业教师专业补偿训练、乡村幼儿园教师保教能力提高训练、幼儿园园长法治与安全教育训练、乡村幼儿园园长园长能力提高训练、民办幼儿园园长 “项目实施指南的开发完成了。 即将上映。 ”负责人说。

《通知》确定了“国培计划”需要落实立德树人，服务基础教育改革的迅速发展。 要深入推进师德培养教育，引诱教师以德立身，以德学习，以德教育，以德育德，成为新时期“四有”的好老师。 为基础教育改革快速发展大局服务，以培养德智体美劳全面快速发展的社会主义建设者和接班人为目标，确定学前教育、义务教育、高中阶段教育教师培训要点，实行“五育并举”，切实提高教师立德树人的能力

资源向疫情严重的地区倾斜，提高贫困地区乡村教师的素质

教育部教员和员工负责人说，去年的“国培计划”有助于抗击疫情和消除贫困的攻防战。

《通知》确定，在疫情防控期间，各地各学校都不得在教师线下集中组织面试训练。 各省要结合实际，合理调整训练项目设置和经费预算安排，灵活安排，比较有效地开展教师在线训练，帮助教师立足教育教学岗位战胜疫情阻止战。 为了适当开展网上教育训练，实施教师网上教育能力的提高行动，或者计划开展网上教育的省(区、市)通过网上教育掌握教师选择的平台的采用方法，教师的网上教育方法

《通知》还强调要加强疫情严重地区教师培训的合作，把各级教师培训资源向疫情严重的省份倾斜，组织“国培计划”远程培训机构开放教师培训网络资源等。

《国培计划》始终以提高贫困地区乡村教师的素质为实施重点。 ”。 据该负责人介绍，年的“国培计划”在帮助扶贫攻防方面表现出来，一是正确实施乡村教师扶贫攻防行动。 以集中“三区三州”等深贫困地区、贫困地区为重点，全面涵盖贫困地区乡村教师、校园长的培训。 加强民族地区教师国家通用语言文案应用能力训练。 二是实施“一对一”对口支援训练项目。 跨地区选定高等学校、高质量学校和培训机构，由名师名校长领导团队，支持深贫困地区学校，实施底部攻防，实施精准援助，形成国家示范、地方跟进、有点面的精准扶贫机制 三是探索教师智能培训平台的整合建设。 与移动网络公司合作，构建教师的移动学习终端。 通过名师专题班、双师教育、远程协同教研等形式，以推进高质量的教育资源，提高农村教师教育教育教育水平为重点。

严格过程管理，加强培训体系建设

年《国培计划》在学生选拔和过程管理方面提出了新的要求。

《通知》要求健全教师参加训练数据库和储备库，根据项目条件正确选定参加者，退出不满足参加条件的学习者。 学员开展“双向选择”考试，教育行政部门公布训练项目计划后，教师自愿参加训练，项目承办单位优先录用学生，教育行政部门审查公示。 合理规定周期内教师参加“国培计划”的限制次数，杜绝重复训练。

“要进行严格的过程管理，开展学习者训练成果的应用评价，立即向学习者的选择部门通报参加情况。 把教师的参加情况列入训练的可靠性文件，没有特殊情况，没有受过训练、退学、没有结业的学生不得在三年内参加《国家训练计划》。 高等学校必须采取综合措施鼓励教师参加训练业务，将教师参加课程、指导、管理等纳入业务量审查范围，聘请高水平专家担任项目首席专家，选定专业能力高的训练者担任班主任。 ”。 负责人说。

“通知”确定了执行层次分类，改进教师的培训复印和方法。 规范层次分类训练侧重于不同快速发展阶段的教师和乡村校园长应具备的核心素养和重要能力，示范指导各地按照训练指南的要求，按照层次分类进行新教师的入职训练、青年教师的辅助训练、骨干教师的提高训练和 在完整的复印方法中，必须为学生的成长服务，强调育人的主线，根据教师校长培训课程的指导标准优化项目的复印设计。 要点围绕与学科育德、学科知识体系、课程学习指导相比有效的教育、作业和考试命题设计、家庭教育指导能力等方面的完整训练课程的设定。

在提高训练体系专业化水平方面，“通知”要求继续加强责任确定、分工合理化、层次递归的国家、省、市、县、学校五级训练体系建设。 面向乡村，提高县级教师快速发展支持系统的专业能力，比较有效地推进学校校本研修和教师自主研修。 然后要培养高水平的教师培训队伍，建设培训企业品牌基地。