要闻：运用养育理论要回归儿童本身

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孩子不要哭得太久，放任不管，自然就不哭了。 孩子想要的东西不能马上给他，否则不能制定规则……这些打舶来品名的所谓哭声免疫法，延迟满足，被多个父母作为圭臬在家庭生活中贯彻运用，希望由此孩子能赢得起跑线

哭声免疫法使孩子处于危险之中。 娇惯和溺爱使孩子成为家里的小皇帝，但许多长度往往走向另一个极端。 比如，为了养育孩子，孩子一个人睡觉。 孩子哭的时候，用哭声免疫法训练孩子的独立性，主张这是来自海外高端的科学育儿法。

从表面上看，哭声免疫法似乎可以有效地控制孩子哭喊的行为，背后有行为主义心理学的理论支持，似乎制定规则不宠坏孩子。 但是，在详细的探索中，其核心遵循美国20世纪70年代的古典行为主义的构想，认为只要正确控制人的外在行为，就可以使个人成为任意想要的姿态。 但是，强调外在环境塑造人，古典行为主义理论无视个人自主性，成为任意操作的傀儡，参与行为主义实验的个人面临了很多问题和巨大的精神创伤。

机器采用哭声免疫法，让父母听到孩子哭喊的原因，简单地按照刻板的步骤训练孩子的表现。 看起来掌握了规则，但实际上完全不顾孩子心情的正当表现，以父母的权威凌驾于孩子之上。 在这个过程中，孩子通过哭喊传达的必要和问题也从“免疫”中消失了。

不当的延迟满足反而成为强的外部控制。 在现实生活中，我相信一点父母只要努力培养孩子的集中力，寻找多次工作的做法，看看延迟满意的相关理论，得到宝藏，通过外部干预延迟孩子的即时满足，就能培养孩子耐心和集中力的品质。 有些父母控制孩子的需要，如厕所和喝水，使孩子在生活的各个方面迅速成长。

其实，20世纪60年代斯坦福大学的米歇尔教授设计的延迟满足实验，可以选择把孩子一个人留在一个房间里，马上吃桌子上的棉花糖，还是等研究者回来再吃得到多馀的糖果。 其中一个人抵抗不了诱惑马上吃棉花糖，有些孩子用各种方法控制自己直到研究者回来。 后期的跟踪研究表明，能延缓自我满足的孩子长大后在成绩和生活方面更有成就。

表面上，延迟满足实验确实区分了孩子的现场表现和将来能力的差异，但纵观整个实验过程，研究者没有对孩子的行为表现进行外部评价或强制干预，一切都是在孩子的自我调整和自我选择下进行的。 这意味着延迟满足显示了孩子独立的控制和重复的质量，父母如果试图通过外在控制介入孩子的日常行为，反而会妨碍孩子自我能力的迅速发展构筑，其结果只会相反。

真正有效的抚养理论必须回归孩子自己。 走出这些家庭抚养的误区，家长必须仔细分析教养理论背后的含义，抛弃外在控制孩子的热心心理状态，真正回归孩子自己的迅速发展。

比如，很多孩子不知道为什么哭，不知道怎么安抚，信奉哭声免疫法。 其实孩子的哭闹行为不仅表现出身体的不适，而且经常传达孩子需要交流的意志。

研究表明，孩子有长期哭喊行为的母亲，在照顾婴儿时神经紧张，经常感到烦躁。 而且，不怎么哭的孩子的母亲，通常很冷静，很冷静。 孩子表面上似乎无知，但实际上可以敏锐地意识到环境是否安全。 母亲的焦躁感不能让孩子意识到，所以孩子必须用哭泣的特殊方法做出反应，保护孩子免受焦躁感的侵害。 但是，孩子的监护人是母亲，也正是烦躁的源泉，所以孩子越哭，母亲就越烦躁。 母亲越焦躁，孩子越寻求保护，哭喊的行为就越持续。

因此，孩子的哭诉和父母的感情与表现密切相关，如果父母能理解孩子用哭诉传达的不同诉求，就用平静的方法与孩子的信息交流，给孩子足够的安全感，哭诉的问题自然会得到解决。

关于延迟满足，父母必须区别什么是强制规则，什么是通过培养良好的生活习惯形成集中力。 不溺爱孩子不意味着所有的事情都由大人控制和评价。 被认为对父母有效的延迟手段有时也会给孩子带来严重的结果。

美国心理学家哈罗的恒河猴实验解释说，如果孩子的信号得不到良好的反馈，基本的控诉就会被抑制，身心发育会受到不利影响，无法建立良好的依恋关系。 孩子的耐心和重复等质量不能靠外力强加，父母必须静下心来注意孩子的日常表现，理解孩子能力迅速发展的阶段性优势，以及时的支持战略为孩子提供立足点，在最近的快速发展区域中成长。

(作者是南京师范大学教育科学学院博士研究生)

《澎湃教育网》年05月14日第9版