要闻：滕亚杰：与阅览交朋友，让阅览点亮人生

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滕亚杰是北京市特级教师、高级教师，是现在灯市口小学高质量教育资源带(灯市口小学、北池小学、东高房小学)的校长。 作为校长，她提出了“让每个人的生命发光”的学业理念。 她认为只要阅读就能使人生更丰富，更幸福。 她呼吁教师和学生“多读书，多读书，多阅读，多做朋友”。 在她的指导下，灯市口小学高质量的教育资源带一直以传承和弘扬以前流传下来的文化为己任，努力在师生中建设浓厚的读书氛围、读书习性和读书文化。

营造气氛，丰富读书香味的校园

阅读需要气氛，需要营造气氛。 为了积极推进学生课外阅读，滕亚杰校长通过校园文化建设、定期购书等，为师生创设了浓厚的校园阅读文化氛围，努力阅读“点亮”环境。

灯市口小学高质量教育资源带各校区建设了书库\读书室、各楼层读书吧、读书空之间、班图书角等，努力构筑为学生无处可阅的“光能”阅览空之间的系统。 班里的内壁报纸还设有“读书的地方”。 营造良好的读书氛围，使全校师生接近书本，加强阅读和写作，使所有师生感受到浓郁的读书香味。 每学年在各校区购买书10万元以上，大大丰富了师生阅览的书籍。

领导团队，组建阅读教师队伍

提高学生的阅读能力，教师首先要提高自己的阅读能力。 滕亚杰校长重视教师队伍建设，加强语文教师语言文案的应用能力和规范训练，并设立专职阅读教师，构建阅读教师企业品牌。 每学期制定教师个人阅读计划，通过国语学科小组会、教师训练、教师读书沙龙、作家校园升学、专家学者升学指导等活动，定期进行“全书阅读”的指导教育、科幻阅读、朗读、演讲等相关内容的训练 教师的学习继承了“以学高为师，以身作则”的基本，要求读四种书:读古典名著，夯实文化基础。 阅读教育专业书籍，加强教育理论指导教育实践阅读教育学，领悟学生心理比较有效地吸引学生的行为。 读新闻杂志，了解国家政策时事，确定行动方向。 教师提倡树立大学语文观，根据课程教学文案向学生推荐优秀的课外读物，展开相关主题的优秀文案，渗透与课程准备相关的内容，开展阅读资料的积累整理事业。

创设课程，深入渗透阅读

滕亚杰校长提出语文“1+1”阅读理念，在学校构建的三个层次的七个板块“光彩”课程中，“文彩”板块课程以“传承古典弘扬文化”为主线，构建了“语言与人文”行业系列课程

在第一级国家课程等基础课程中，设置长短课，除语文课外，将阅读、书法等校本课程纳入必修科目，进入学生一天的课表，保证授课时间。 教师向学生推荐合适的必读书目和选书目，设置班级阅读评价表，比较学生的阅读数量、效果、共享情况，进行红、黄、蓝三种颜色的笑容分级评价，评价表的标题是有班级特色的阅读口号，推进整本书的阅读项目。

在第二级丰富的校本课程中，带领老师们制作了12本《阅读悦读》校本课程指导用书。 学校专职的阅览老师还写出版了“从小”学习文化”等书，用于校本课程。

在第三层次实践类快速发展性课程中，构建学校古诗文朗读积累体系。 在“灯市口小学高质量教育资源带古诗文阅读积累系统”中，规定了必背古诗文、必背经典、展开积累经典等的复印件，通过开展晨间古诗文阅读、午间古诗文阅读、升旗式展示、古诗文简笔、“经典阅读”小博士等活动，对学生的 年开始引进了《中华古诗文读本》的阅读，一套读本分为子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥共计12册，收录了包括《论语》、《老子》、《礼记》等301篇古诗文。 阅读文案，分层，设置奖项。 比如，学生背诵“子集”就可以得到“子集博士”的奖状。 如果学生背诵12本全部，学校将授予“古典诵读博士”奖。 通过多种形式的朗读，使学生积累和运用大量的古诗文，充分相信和鼓励中华以前传来的文化。

通过丰富多彩的活动，全面提高阅读素养

滕亚杰校长提倡让学生的日常生活浸润读书活动。 每周一设置晨唱时间，每周二午睡设置“灯小朗网民”栏，通过学生朗读精彩的美文片段，打开学生的阅读视野，推进课外阅读的展开。

在她的带领下，学校开展了丰富的读书活动。 “读书发现创造”主题读书节系列活动每年举办一次，已经举办了五次。 读书节期间，学生有朗读、故事和演讲比赛。 有很棒的图画书旅行。 有书的漂流； 有书皮、书签设计等。 “书香教师”、“书香学子”、“书香年级”、“书香家庭”陆续登场。 学校连续获得了“书香燕京”的读书招募活动优秀组织奖。

除了每年的读书节之外，学校还根据季节进行“中秋节诗词会”、“端午诗赋传情”、“春联灯谜文化周”、“冬至语节气”、“老舍先生作品朗读会”、“读书漂流”等活动，通过“灯小诗词大赛”、“成语大赛”等活动，将学生的古诗 在丰富多彩的活动中，提高全体教师的阅读素养。

学校从年开始在灯市口小学的公众微信号上发布“乘诗之翼”栏，多次5年，在灯小之前流传，累计播放50余期，栏里以师生朗读诗的形式，开拓视野，了解师生阅读积累和朗读的风采。 其中，以“听到教师的声音”这一子栏作为学生朗读的先导，教师的带头示范带动了学生的朗读欲望。

年，学校发表了“点亮”的小书架栏，每期教师向孩子们推荐书，观赏了书的精彩片段，至今已发售了13期。 目的是使教师、学生和好书成为朋友，养成阅读的习性，积累，使成长和收获越来越丰富，用阅读照亮人生。 然后，通过学科联动，美术老师为“点亮”的书架栏设计了温暖的标志。 标志花象征着灯中每一个闪耀的孩子，绿书是伴随着孩子健康成长的枝叶。

在年的疫情对策期间，灯市口小学各年级开展了“阅读经典，与好书成为朋友”的系列活动，通过小报、书签、思考指导图、阅读日记的制作、亲子阅读等做法，养成了重复每天读书的好习惯。 学生在学校号召和老师的鼓励下积极参加“第四届北京市中小幼儿朗读展示活动”，前后两次报名人数共计500多人，其中不少学生进入地区级展示取得了良好成绩。 学校还被选为朗读基地学校，滕亚杰校长应邀参加了北京市教育学会举办的“见字如面声音传情”优秀作品的现场展示活动，我校三年级学生黄小谦的来信“给关羽将军的信”在全市700多所中小学学生作品中表现出色

在浓厚的阅读氛围中，在丰富的阅读教育教学活动中，学校还承担了《比较有效地整合语文课程中的中华优秀以前就文化资源》《优秀以前就传承了文化的语文校本课程的建设与实施》等课题研究，引领课题，教学

在滕亚杰校长的“让阅读闪耀人生”理念的提倡下，阅读已成为学校的精神追求和价值观。 然后教师和学生进一步通过公众微信号的普及、参与社会实践活动等方法，向越来越多的人传达“多读书，多读书，多阅读朋友”的建议，越来越多的人在阅读中提高自己的综合素质，积累道德 “书香最远，腹有诗书之气”。 伴随着书的每一分钟，都是人生最大的奖项，越来越多的人以书为朋友，与经典一起享受阅读，感悟人生，唤醒心中的动力，让校园充满书的香味，期待阅读闪耀人生！ (明翰王寇)