要闻：全域思政新模式 小荷已露尖尖角

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全球思政，以大学为平台，聚集大学所在地区的各方面力量，逐一发挥大学所在地区的红色基地、博物馆、展览馆、文化馆、图书馆等设施的作用，面向地区的学生和其他大众，开展思政教育，思政教育 全球思政的突出特点是讲师来自各行业，学员面向四面八方，文案丰富，手段灵活多样，形式生动。 湖南工业大学积极实践全球思政模式，思政事业取得了巨大成就。

第一，思政教育主体的多样性。 谁开展思政教育？ 许多大学把思政教育的主体限定在学校的教师。 教师擅长理论，但比“以身作则”弱，制约了思政教育效果的提高。 湖南工业大学的思政教育工作者，以教师为第一力量，但不限于教师，召集政府高官、科技创新者、公司家、社会贤达、农民、社区工作者、劳动模范、老同志、志愿者、农村基层干部等各行业人士参加全球思政戚 社会精英开展的思政讲座，说了自己的实践，说了真实的故事，说了话，逻辑鞭策，感动得眼泪汪汪，深深感动，用身边的事情感动身边的人，取得了很好的效果。 比如株洲援颌医疗队队长向学生说明抗击疫情精神时，在他自己和医疗队队员出征前与家人分手，展示义无逆行出征的照片和场景时，同学们深受感染，眼里含着泪水。 当他播放黄冈人民十里送医疗队的视频时，同学们依依不舍，被依赖生死的真实感情所感动，纷纷掩面擦干眼泪，触摸心灵，洗礼灵魂，升华境界。

第二，思政教育客体的多样性。 谁需要接受思政教育？ 有些人认为只有学生需要接受思政教育。 事实上，思政事业是洗礼灵魂的事业，每个人都需要接受思政教育。 基于这样的认识，湖南工业大学的思政事业面向学生，面向学校所在地区的全体民众。 湖南工业大学全球思政团队搞好学校思政课程和课程思政。 然后定期深入公司、农村、社区、街道，给工人、农民、社区居民讲大道理，过日常生活，提高听众的思想境界。 轨道交通学院教授来到中车集团，向员工详细叙述新中国成立以来，特别是党的十八大以来的科技成果，客观分析员工们骄傲的中美之间的技术差距和美国技术制裁给中国带来的困境，激发员工们的责任感 马克思主义学院教授去湖南城步县贫困村向农村干部、贫困户阐述了扶贫和扶智、扶志的道理，大家表示自力更生、发奋图强、不拖后腿。 经济学院教授在碧桂园集团向公司家阐述了双循环快速发展新格局下的公司负责人，让公司家理解公司经营战术必须与自觉和国家战术一致，使小我融入大我，贡献国家，在国家快速发展中

第三，思政教育文案丰富多彩。 决定文案质量，全面提高思政工作质量，首先是创造优质的思政文案。 湖南工业大学在三个“会通”中丰富思政文案:一是马克思主义的基本原理与中国实践，特别是新时期实践的融合贯通，克服理论与实践脱节的问题，用理论解释中国的故事，用中国的故事丰富理论。 二是中国故事与株洲故事的融合。 株洲是始祖炎帝陵寝之地、中国革命发源地、红色文化摇篮、社会主义工业化实践的典范，域内思政资源非常丰富，湖南工业大学全境思政团队充分丰富了株洲地区内优秀以前传来的文化、红色文化和社会主义先进文化资源 三是文献思政资源与实物思政资源的融合贯通。 湖南工业大学全球思政团队结合理论教育和实践教育，带学生去炎帝陵，中华始祖领略百草、悬壶济世的精神，进入工业遗迹，共和国第一代建设者笼路蓝缕，感受启山林的精神，进入现代化工业公司

第四，思政教育的做法灵活多样。 新时期的思政教育必须在做法上避免刻板印象，根据听众的诉求创新参加者喜悦的新做法。 一是为课堂教学注入新的活力。 无论什么时候，课程教育都是思政教育的第一阵地。 这是因为必须注入新的活力保护和加强课程教育的主要阵地。 在思政课上，湖南工业大学全球思政团队引进雨教室，翻转课程，让学生积极参加教育，改变机械师生听前的教育结构，提高思政教育的效果。 二、建立vr思政实训中心，开展模拟教育，让学生在高度模拟的情况下获得知识和能力，在体验学习中掌握思想政治理论知识文案，理解人的道理，选择行为习惯，实现“自我教育”。 三是建立移动教室。 开设株洲区域内的红色基地、工业遗迹、博物馆、展览馆、文化馆作为思政教育移动教室，在当地体验文化，提高思想界。

全球思政新模式很好地处理了以前流传下来的思政主体和对象的单一、复制和做法单调的问题，取得了实施以来所期待的效果，小荷已经表现出尖锐的角度。 但是，全球思政模式在理论和实践水平的探索开始阶段，小荷必须表现出尖角，不断在探索中完善。

(作者是湖南工业大学党委、马克思主义学院党委书记)

《澎教育网》年11月23日第5版