要闻：《全国专业学位水平判断实施方案》出台

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为了发挥教育监督判断的作用，加快新时期专业学位研究生教育质量的快速发展，在总结专业学位水平判断考试业务的基础上，全国专业学位水平的判断近期全面开始。 日前，国务院教育监督委员会印发了《全国专业学位水平判断实施方案》(以下简称《方案》)，强调人才培养的质量评价，以学生的实践创新能力和职业能力为核心，加强领域的诉求指导，使用者反馈评价等判断因素

《方案》的出现有那些背景和意义吗？ 《方案》提交那些判断点的复印件了吗？ 全国专业学位水平的判断如何具体实施？ 记者就此采访了国务院教育监督委员会的办公室负责人。

学位研究生教育进入了大快速发展期

“专业学位研究生教育是培养高水平应用型专家的主要途径，是研究生教育的重要组成部分。 ”。 据该负责人介绍，中国专业学位研究生教育自1991年开展以来，经过近30年的快速发展，取得了巨大的成果，“专业学位研究生教育更优质、更大规模、更高水平、越多种类、更好布局的大快速发展

据悉，目前全国设有专业学位类别47个，硕士专业学位授予点5996个，博士专业学位授予点278个。

“专业学位在适应经济社会快速发展的诉求、完善人才培养体系、服务教育强国战术等方面发挥着重要意义。 ”。 该负责人强调专业学位具有相对独立的教育模式，以产学融合培养为鲜明的特征，是职业性和学术性的高度统一。

专业学位水平的判断是按专业学位类别的水平性判断。 据该负责人介绍，年，专业学位水平的判断在法律等8个专业学位类别中试行展开，在系统设计、专家评价、声誉调查和结果发表等方面进行了探索，为这次全面的判断业务的开展奠定了基础。

《方案》对中国专业学位研究生教育进行全面水平性整体考察和诊断，大学执行立德树人的根本任务，遵循专业学位教育的快速发展规律，促进人才培养和领域诉求的联系，进一步深化产学融合，培养专业学位研究生 ”负责人说。

聚焦立德树人，聚焦强调职业道德的质量，聚焦加强特色定位领域的诉求，强调职业能力是这次全国专业学位水平判断的三个核心理念。

该负责人表示，“方案”按照新时期教育评价改革的要求，重视“质量、效果、特色、贡献”，使培养部门进一步确定定位、特色、内涵的快速发展，“促进专业学位研究生教育，国家快速发展的重大战术、领域产业

构建“教育-学习-职业快速发展”的三维评价体系

以人才培养质量为核心，《方案》围绕“教育、学、做”三个层次，构建了教育质量、学习质量、职业快速发展质量的三维评价体系。 指标体系包括三个一级指标、九个二级指标和15-16个三级指标。

在教育质量判断中，《方案》设置了思政教育的特色和效果、课程和实践教育质量、学生满意度、培养方案和特色等二级指标的文案，加强了思政教育的效果评价，在课程体系建设、校外资源参与教育、示范教育的应用和开发建设等方面

关于学习质量，“方案”应该从在校成果和学生获得感两方面进行判断。 强调学生综合利用知识处理实际问题的能力，以及学成果在实践创新性、专业学位论文的应用性和领域中的应用价值。 然后通过问卷调查，考察学生在实践能力、创新能力、综合素质提高和知识体系构建等方面的获得感和成长情况，特别是考察毕业生职业能力的提高情况。

聚焦职业快速发展的质量，《方案》从毕业生质量、用人满意度、服务贡献和社会声誉等具体指标项目判断，重点是关注整体就业质量，考察毕业生就业创业率、就业结构等情况。 通过问卷调查，考察用人单位对毕业生职业能力、职业道德和职业伦理等的满意度，考察培养机构在国家战术诉求、区域经济快速发展、领域创新快速发展等方面的首要贡献和典型实例。

优化程序判断科学公正。

《方案》确定，这次全国专业学位水平的判断包括参加评价确认、新闻收集、新闻审计、专家评价、问卷调查、权重明确、结果的形成和发表、持续改善等8个环节。

如何确保判断业务的公平公正，进一步提高判断质量？

“我们从新闻收集、新闻审计、专家评议三个重要过程环节综合实施政策，进一步提高判断质量。 ”负责人说。

在新闻收集水平上，员工使用公共数据获取和各参加评价机构审查补充相结合的新闻收集模式，如思政教育、服务贡献例等必要资料，判断数据收集是全面客观的。

“在审计方面，我们采用形式审计、逻辑检查、公共数据核对、说明资料审计、重复数据筛选、要点数据提取、新闻公示等7个措施，建立各方面的交叉核查机制，保证新闻真实性的正确性。 》负责人对专家评价进行了比较，介绍说员工将通过加强专家资源建设、选定科学选拔审查专家、探索融合评价方法、探索完全的专家评价指南等，提高专家评价的公正性、公平性和科学性，致力于提高专家评价的质量

《方案》还指出，这次全国专业学位判断根据定量和定性指标的评价结果和指标的权重，形成判断结果，按专业学位类别和行业给出总体判断结果，必要时提供多种形式的分类判断结果。

“判断工作深入开展新闻发掘拆卸服务，发挥判断监测、诊断作用，推进专业学位内涵特色的快速发展，以评价促进建设，提高学校质量。 ”。 负责人说。

这次的判断业务实施了“无纸化”申请，所有的资料都通过判断系统提交电子文件，不再提交纸质资料。

这次全国专业学位水平的判断由教育部学位中心负责具体实施，对金融、应用统计、税务、体育、农业、旅游管理、艺术等30个专业类别进行要点判断。 根据《计划》，必须在去年12月31日前获得相关专业学位的授权，对接受专业判断或合格判断的专业学位的授权点进行评价。 (澎湃教育网-中国教育情报网记者梁丹北京11月27日电)