要闻：教育部推出首批国家级一流本科课程

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日前，根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》精神和有关通知要求，由省级教育行政部门、有关部门(机关)教育部门(局)、下属高等学校申报推荐，经过专家评议和公示，发表了第一批国家级一流本科课程。

第一堂国家级一流本科课有哪些？ 有什么好处？ 效果怎么样？ 记者就此采访了教育部高等教育司的负责人。

五个“金课”首次上映

“教育部这次推出了第一门国家级一流课程，包括1875门在线一流课程、728门虚拟模拟教育一流课程、1463门网下一流课程、868门网上混合式一流课程和184门社会实践一流课程。 》教育部高等教育司负责人表示，这是教育部在年新时期中国高等学校本科教育工作会议上确定“淘汰水科”“金科建设”，开始一流本科课程建设“两万计划”以来，国家级五个“金科”首次亮相。

据负责人介绍，这五门“金课”中，第一门是面向高中和社会学习者开放的网上一流课程，精品慕课最为人所知。

从数据来看，在精品慕课的示范下，目前中国慕课的数量和应用规模已经位居世界第一，各平台在线课程达到3.2万门，获得慕课学分的在校生超过1.4亿人，社会学习者的学习阅览次数为100 在世界疫情应对依然严峻的情况下，网上教育平台爱课程(中国大学mooc )和学堂网上国际版免费为世界各国学习者提供英语课程资源，提供必要的教育服务，体现中国高等教育的热爱和负责 “在教育部的大力推进下，中国慕课的建设成果确凿，成为中国高等教育的一面旗帜。 ”。 负责人说。

二是网上一流课程。 强调这样的课程在改革以前在网上授课，以学生为中心激发课程的活力。 第三，网上混合型一流课程。 这种课程鼓励全国各类高校教师广泛参加，以慕课等高质量在线课程为基础，开展网上学习和网下有机结合的混合型教育，以达到提高教育质量、原材料教育的目的。 第四部分是虚拟模拟课程的一流课程。 这种课程融合了新闻技术、智能技术和实验教学的深度，实现了“在网上做实验”和“虚拟做实验”，处理了高中实验教学“不会”“不会”“不会”的老板的难题。

该负责人以同济大学教授李晓军的“岩石隧道防火系统虚拟仿真实验教学系统”课程为例，指出“近两年全国已经有3万多人进行了网上学习，从教育质量和普及程度来看，对原来的隧道火灾教育模式有革命性的积极

“第五类是社会实践一流课程。 这是这类课程第一次纳入课程建设计划。 ”。 该负责人表示，这样的课程以培养学生的综合能力为目标，推进思想政治教育、专业教育和社会服务的紧密结合，全面培养学生的认知社会、研究社会、社会、服务社会的意识和能力。

值得注意的是，最初的国家级一流本科课程不仅有经过两个教学周期检查的新认证课程，元年、年国家精品在线开放课程和国家虚拟仿真实验教学项目也分别是国家级在线一流本科课程和国家级虚拟仿真实验教学

“这些课程推动了新闻技术、人工智能技术与教育教学的深度融合，特别是在新型冠状病毒大爆发防治期间实施的大规模在线教学中做出了重要贡献，使他们继续在深化教育教学改革中发挥了模范领导作用。 ”负责人说。

第一门课程有四个优点

一流的本科课程建设是教育部贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，反复确立德树人的根本任务，深化高等教育教育教育教育改革，提高教育质量的重要行动。 那么，第一堂国家级一流本科课有多“强”？

该负责人表示，这次发布的国家级一流本科课程有四个显著的优势:一是课程质量高。 许多两院士、资深教授热心参与一流课程建设。 知名经济学家、北京大学教授林毅夫、“人民英雄”国家荣誉称号获得者、天津中医药大学教授张伯礼等知名学者指导标题建设的课程也在名单上。 二是课程的种类多样。 既有专业基础课、专业课，也有公共基础课、通识课、思想政治课的理论课，既有实验课，也有社会实践课。 三是参加范围广。 第一流课程来自639个本科，有“双一流”的高中课程和许多地方高校的特色课程，所有本科专业类全面覆盖，积极吸引不同类型的高校教师参与一流课程建设，呼吁培养国家、领域、专业人才 四是演示效果强。 课程强调教育教学与新闻技术、人工智能技术的结合，课程建设新理念与各学科专业的结合，推进比较有效的高质量资源和先进的教育教学理念，在更大范围内应用共享。

“国家级一流本科课程的认定，推动游行越来越多的高校和教师积极参加，确立课程建设的新理念，点燃课程革命的引擎，全面推进课程结构、课程复制和教育方法的改革。 营造创新浓厚的气氛，促进新闻技术与教育教学的深度融合，完善注重质量的课程建设激励机制，推进教材建设与专业的快速发展，促进中国高等教育迈上新阶段。 "负责人说。

未来将继续使“学习革命”向“质量革命”迅速发展

国家五级“金课”的出现显示了它们的效果吗？ 教育部的相关负责人也作了解答。

第一，复盖面很宽。 据该负责人介绍，第一门一流课程来自639所本科大学，涉及中央大学、部省共建大学、其他地方大学、军队大学及港澳地区大学，涵盖全国所有省份(包括兵团)和所有本科专业类。

第二，体现最新大学课程的改革要求。 入选课程强调了高层次性、创新性和挑战度的要求，满足了“两万计划”的建设目标。 入选的网上一流课程和虚拟仿真实验教学一流课程要求在课程质量、开放度和支持服务等方面更规范化，保持中国高等教育网上教育的领先地位。 对于首次选定的线下、线上混合和社会实践一流课程，前期建设的网上高质量慕课、虚拟仿真实验教学实验课程、“网络+”大学生创新创业大会等优秀成果和智慧教室新型教育工具在这三类课程中的共享与应用

第三，成功地推进了课程改革和总动员。 “除此次纳入的年元国家精品在线开放课程和虚拟模拟实验教学课程外，还有6700人的课程团队参加了课程申报推荐。 参与课程审查的专家也超过了6000人，其中既有院士、资深教授，也有学校领导、一线教师和教务管理者，专家的参加率和审查效率前所未有。 ”。 据该负责人介绍，申报推荐和审查过程深入探讨了提高高等教育战线的认知、决定改革方向、课程改革的大讨论、大实践，起到了良好的推动和动员作用。

在推出第一门国家级一流本科课程后，教育部对认证课程有什么后续要求？

该负责人表示:“通过认定的国家级一流本科课程，继续重复高层次性、创新性、挑战度标准、学生中心、生产指导、持续改善的理念，榜样必须让越来越多的大学和教师参与教育教育改革。” ”。 该负责人表示，教育部将通过评价、定期检查等方法，对国家级一流本科课程的持续建设进行跟踪监督和管理，继续推进“学习革命”向“质量革命”纵深的快速发展。

其次，教育部高教司全面总结了第一批国家级一流本科课程的考核遴选工作，制定了第二届一流本科课程的遴选方案，准备推荐申报。 (澎湃教育网-中国教育情报网记者林熙新)