要闻：中国传媒大学：用现代元素讲活马恩经典

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“尊敬的列宁同志:

你好！ 拜读了你写的《党组织和党的出版物》，我想。 在阅读中，我试图用批判的观点寻找某个不严密的逻辑，或者做不完全的论述。 但是，我发现了上一篇文章中刚生发的各个疑点。 此外，我们甚至不能考虑组织问句。 你在后面的文章中被有力地反驳了……。 这是中国媒体大学传播学2019级学生刘振羽提出的《马克思主义信息思想古典领先》的课后工作。 /。

这种教学设计在《马克思主义信息思想古典领先》课程中是“通常配置”。 上课时，同学们不是生硬地阅读马恩的著作，而是对历史和现实，对其著作进行了“横向”的解读。 例如设立了“为什么很多网民聚集在吃饭、发呆、睡觉的直播上”的小组讨论。 。 引进了“天马行空”这样的素材，在教师的指导下，同学们更加深刻地领悟到了马克思主义思想精神的现实指导性。

《马克思主义信息思想古典领先》是中国媒体大学年级教育教育教育教育教育改革项目和课程思政示范课项目之一。 该课的教师、传达研究院的横伟亮副研究员说:“这门课程要达到的目的是回到古典，挖掘马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等无产阶级革命家从事信息事业的社会环境、具体语境，甚至内在心境，其著作

把立德树人勾结在教育教学的全过程中，中国传媒大学党委开发了“中国传媒大学课程思政建设方案”，形成了“课程思政+作品思政+活动思政”的课程思政教育模式，在各方面构建了“大课程思政”教育体系。

“我理解的这门课的思政是更好地结合马克思主义思想文案、“三观”意识和专业课程知识。 一是传播学学术研究与本科教育相结合，另一个是马克思主义的基本理念与今天的社会和媒体现实相结合。 ”。 另一方面，市场、人民、商品、资本……这些马克思主义的基本概念和其中包含的基本原理说我们对今天的自媒体、人工智能等现象有独特的渗透力。 另一方面，有必要有意识地对接马克思主义情报学的基本观点和今天的自媒体现象，进行对话，促使学生思考和讨论。 (通讯员刘语嫡黄思懿澎教育网-中国教育情报网记者董鲁皖龙)