要闻：围绕“三全育人”唱响立德树人主旋律

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培养社会主义建设者和接班人，必须以立德树人为基本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。 因此，以习近平同志为中心的党中央反复建议在全员全过程的各个方面培养人。 年9月，习近平总书记视察了湖南，肯定了湖南大学的“移动”思政课方法。 作为全国第二届“三全育人”综合改革试点省，“移动”思政课是湖南省全面推进“三全育人”综合改革的实践成果。 作为综合改革试验省，湖南省应该如何推进“三全育人”？

奠定实践的基础

“三全育人”工作是系统工程，需要从组织指导、舆论氛围、制度支持、平台建设和经费保障等方面奠定实践基础。

近年来，湖南省委政府形成了高位配置、高位推进、层层推卸责任、上下联动结构。 省委政府分别把“三全育人”纳入党建事业重点和政府事业报告要点的省委教育工作领导小组负责协调，整体推进省直部门经常性研究合作。 省委教工委、省教育厅设立高校思政职工委员会加强综合改革考试的统一，决定咨询和判断监督。 各大学普遍成立了“三全育人”综合改革事业领导小组，由党委统一领导、党政齐心协力，各部门各学院各自负责，形成了全校师生共同参与的“大思政”事业结构。

通过组织大学“三全育人”座谈会、学校思政课教师座谈会、大学课程思政建设业座谈会等途径，积极建设人人皆知、人人关心支持、人人“三全育人”的良好气氛。 中央31号文件、教育部《大学思想政治工作质量提高工程实施纲要》与省委政府关于加强和改善新形势下大学思想政治工作的实施意见相结合，科学地制定了《湖南省大学思想政治工作质量提高工程的意见》，陆续在大学“三

激发育人的活力

高校作为“三全育人”的实践主体，只有充分调动积极性、积极性和创造性，才能形成育人活力竞争爆发、育人因素充分突入的美好局面。 因此，根据教育部的要求，湖南省将专业思政理论课的教师、指导员等的配置分别纳入“高校党委书记省委教育工委挂号信项目”，纳入教育改革快速发展点的会计任务，发送未配置的大学点对点信 对厅内项目的审查和指标分配、相关业务判断、评价、审查等进行了强有力的监督，巩固了大学的主体责任。

把“高校思想政治工作质量提高项目”的所有立项项目统一纳入省级教育改革项目，作为项目负责人的作用评价条件，激发了高校教师优质开展“三全育人”的内在动力。 尊重大学最初的精神，提倡和鼓励大学实际创造性地开展“三全育人”综合改革考试。

现在湖南省将23所考试大学、40所考院(本科)分两批选定建设，率先设立省级大学课程思政研究项目911个项目，募集“十大”育人模范1865个项目，首次采用“暴露指导帅”和成果认定方法进行大学思考

“三全育人”综合改革试点工作开展以来，湖南省出现了特色的“三全育人”模板。 例如，中南大学聚焦“重要岗位”“重要环节”和“重要场域”，全连锁推进“三全育人”综合改革。 湖南大学利用优秀历史文化资源探索实施移动思政课模式。

打破思政事业的僵局

经过多年努力，湖南大学“三全育人”综合改革考试前期成果丰富，但改革还需进一步深化，要在实践中开拓高校“三全育人”的新天地。 高校在实践中进一步提高认知，结合中华民族伟大复兴的战术全局和世界百年前所未有的大变局，充分认识高校“三全育人”的重要性，高校落实立德树人根本任务的政治共识和抓住思想政治工作生命线的思想共识

高校“三全育人”综合改革重视问题，适时发现“弱点”“闭塞点”和“盲区”，因事制宜，因时而进，因势制宜，遵循思想政治工作规律，遵循育人规律，遵循学生成长规律，

实践中完善高校“三全育人”体制机制。 完善各级领导体制，建立各级责任体系，健全各级检查制度，建立领导强、责任分明、有力的高校“三全育人”综合改革领导体制和管理机制。 整合家庭、社会、学校各方面高质量资源，完善家庭、社会、学校共同参与的高校“三全育人”一体化从业机制。

高校要结合“三全育人”进一步优化综合育人要素，科学构建学科体系、教育体系、教材体系和管理体系，完善“三全育人”综合改革的制度成果，形成比较有效的成熟“三全育人”体制机制。 一句话，我们要在实践中总结经验，为全国高校“三全育人”的综合改革展现湖南特色，为湖南方案做出贡献，提供湖南模板。

(作者是湖南省教育厅党组书记、厅长、省委教工委书记)

《澎教育网》年12月21日第9版