要闻：“中西部高校青年骨干教师国内访问学者项目”十年运行状况与未来展望

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“中西部高校青年骨干教师国内访问学者项目”是教育部执行《国家中长期教育改革和快速发展计划纲要(―年)》等文书精神的重要行动和领先项目。 本项目总体运行情况良好，积累了丰富的实践经验。

整体运转情况良好。

—2019年期间，项目累计资助10570名高校青年骨干教师，总体完成率达到98.23%。 中部完成率最高，其次是东部、东北、西部，分别为106.32%、99.41%、96.58%、93.88%。 青年化、高职名、高学历、多学科、高生产是典型的特征。 平均年龄为37.47岁，副高以上的作用平均占58.78%，硕士以上的学位平均占93.85%。 学术成果形式多样，既有论文、专业书、翻译书、研究报告书，也有课题项目、发明专利、软件著作权、音乐会、画展、乐器公演等。 中西部、东北地区是要点受益区域。 来自中西部地区的访问学者占资助总数的66.45%； 东北地区为15.98%； 东北、中西部合计占79.83%。 中西部省份积极性普遍较高。 陕西省积极性最高，派遣了744人，完成率也达到了126.68%。 其次是云南、湖北、山西等地。 派遣大学中地方本科大学的占有率高，比例达到78.33%，与项目期望地方本科大学培养许多学术骨干和学术领袖的目标一致。 受高中整体水平高的影响。

积累了丰富的实践经验

行政支援、部门合作、上下联动的结构是关键。 教育部人才就业协调小组总体统一，由教师就业部门主导管理，项目管理中心负责具体组织的实施，由各省教育厅和派遣学校认真选出，大学建立学校、院、系三级管理服务体系制度，主管校长

完全的制度是底线保障。 根据“优化结构，丰富内涵，集中特色资源，优化项目”的构想和要求，相继颁布或修订相关管理方法，详细规定国内访问学者的分类、期限、条件等，明确和执行权利责任

丰富的培训资源是强大的专业技术支持。 一是教师力量强，相关专业知名专家教授可自行指导；二学科门类齐全，课程教学资源丰富，可让访问学者旁听适当的相关博士和硕士课程；三是平台资源特点明显，不同层次的课题

高水平的资源共享是重要的手段。 综合派遣、引进、共同研究等多种方法，实现高质量的教育资源共享。

未来的改善方向

本项目总体效益良好，但在顶层设计、实施过程及评价等方面还很完善。 下一步可以从以下几点开始。

构建企业品牌示范项目。 青年骨干教师是教师队伍中的中坚力量，其数量、质量的高低直接影响着优质教师队伍的建设过程，进一步丰富项目内涵，优化项目结构，大幅度扩大项目影响，高校教师培养行业的精品示范项目

加大政策的倾斜力度。 进一步扩大中西部、东北地区对大学对口支援的力量和范围。 提高资助经费标准，重新推算培养费、交通费、住宿费及生活补助金标准，建立及时提高机制。

实施多样性培养模式。 重建项目体系，满足多样性、个性化快速发展的诉求。 根据来源和自我定位，区分科学研究型、教育型等访问学者类型，分别制定培养目标、培养方法和评价方法等。 研修期间可以延长到1年期、半年期、3个月等。

加强流程管理。 加快新闻化管理平台建设，实施“计划-实施-检查-改善”闭环管理，提高管理服务水平。 各省教育行政部门和学校要把本项目纳入本地区本校教师队伍建设中长时间快速的发展计划，统一计划，严格选出，加强跟踪管理，完善后续培养管理方法，积极参与过程管理。 学校必须建立院系联络员制度，定期检查，及时掌握学者的科研、学习和生活情况，充分理解，实施精细化管理。

完全评价激励体系。 大学要增加投入，加强部门合作，积极改善硬件和软件环境，严格筛选领导人选，精心安排培养环节复印件，建立专业化、高水平的学术交流平台。 派遣大学可以采取减免教育工作量、保障工资待遇、实行带薪休假制、建立定期访问学交流平台、优先考虑职务晋升等多种措施，调动积极性。 项目管理中心根据相关权利责任要求，加强对访问学者、接受和选拔学校等的评价，提高培养质量。 提高对优秀学校、领导、访问学者等的奖励力度，建立健全激励表彰机制。

作者是中国教育科学研究院教师快速发展研究所助理研究员，本文是中国教育科学研究院年度基本科学研究业务费专项资金所级个人项目《-高等学校高级创新人才计划调查研究》( gyj033 )的阶段性研究成果。 中选择所需的墙类型

《澎教育网》年12月06日第3版