时讯：中共上海市科技教育从业委员会、上海市教育委员会印发《关于进一步加

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各高校党委、民办高校党委、各区县教育局党委(工委)、浦东新区社会快速发展局党工委员会:

为了贯彻落实中国共产党中央、国务院的有关文件精神，进一步加强教师和教师建设，营造重视教师教育的良好气氛，现向你们印发《进一步加强教师建设的一些意见(试行)》，结合本机构的实际， 执行中有什么经验和问题，请立即与市科学技术党委推进所和市教育委员会德育所联系。

附件:关于进一步加强师德建设的几点意见(试行)

关于进一步加强师德建设的若干意见(试行)

贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》(中发[2004]8号)和《中共中央国务院关于进一步加强和改善大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)的精神，

充分认识新时期教师建设的重要性和紧迫性

加强师德建设的重要性

教育迅速发展，教师是书教师的素质，教师是书。 教师是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的第一实施者，是上海率先基本实现教育现代化、全面推进教育教育教育改革、进行素质教育的具体承担者，是实施科教兴市战术的重要 教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育业的效果和广大青少年的健康成长，关系到国家未来的命运、民族的未来和城市的迅速发展。 我们从确保党和社会主义事业繁荣和发达的高度，实践“三个代表”的重要思想，落实科学快速发展观，构建和谐社会的高度，实施科学教育兴市战术，为城市快速发展提供智力支持的高度，建设新时期的教师和德国

2、加强师德建设的紧迫性

在市场经济和开放环境下，学校教育和教师建设对多个新情况、新问题、新挑战对人民群众高质量教育资源的诉求日益增加，对教师素质提出了更高的要求。 一点教师自身的思想素质、教师水平需要进一步提高一些教师必须尽快更新育人的理念、做法和手段，增强育人的能力。 在新的历史时期，加强和改善师德建设是刻不容缓的紧迫任务。

二、加强师德建设的指导思想和工作目标

3 .加强师德建设的指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学快速发展观，重复党的教育方针，立足中国国情和上海市情，遵循教育规律和学生成长规律，向教师树立高尚的职业理想

4、加强师德建设的工作目标

通过加强师德建设，使广大教师树立更远大的理想，培养敬业献身精神，把握先进的教育理念、教育方法和教育手段，不断增强教师育人能力，品格高尚，知识渊博，精通教师，对育人勤奋的高尚 探索积极的教师和德国建设新机制，形成全体育人、全程育人、各方面育人的良好气氛，在全社会树立良好的教师和德国形象，弘扬高尚的教师风格。

三、师德建设的基本内涵

五、多次正确的政治方向

教师一再要求正确的政治方向，支持中国共产党的领导，支持社会主义，爱祖国，爱人民，忠于党的教育事业。 牢牢把握“培养谁”、“如何培养人”等重要问题，用正确的理论和观点对学生进行“理想信念的灵魂、民族精神的根”教育，理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育、公民道德教育、生命教育、法制教育 在教育、教育和国际交流过程中，要重视维护国家利益和国家形象，严格把握国际合作、交流的方向，正确把握学术研究和课程教育的区别。 要严格遵守宪法和法律，紧密结合国情、市况、民情进行教育教育教育，不得传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论，不得传播宗教，不得传播低级低俗文化，传播违法出版物

6、树立“以学生为本位”的教育理念

教师要树立以学生为中心的以育人为中心的教育理念，深入研究教育规律和青少年的成长规律。 要充分理解和理解学生的诉求，切实服务学生的成长，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美等各方面的全面迅速发展。 要爱学生，尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益，不得对学生实行侮辱、体罚、变态体罚或其他人格尊严的行为。 在义务教育阶段，不得举办或变更与入学相关的选拔考试或测试。 不要公布学生考试成绩的名次练习本、习题集等教学辅助资料不得出售或变形销售学生的活动设施、场所转移到他那里。 不要组织学生参加与教育无关的商业活动。

7、保护教育人的职业道德

教师必须树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，真正实现言传身教，树立榜样高远、爱岗敬业，乐于献身，自觉履行教师育人的神圣职责，树立正确的价值观，拜金主义、享乐主义和极端 要牢固树立育人书、德育为先的思想，全面关心学生的成长，爱护学生，尊重学生，通过材料的教育，以善诱善，互相激励，形成教育长久和谐的师生关系。 忠于职务，遵守各项规章制度，严格执行学校教育计划，完成教育教育教学工作。 严格治学，维护诚信，增强学术道德感，增强自律意识，不得用任何手段抄袭、剽窃、侵占别人的劳动成果。 在招生、考试、论文答辩、项目审查、判断审查、成果鉴定等工作中，不得有玩弄虚假等违反、违反纪律、违法行为。

8、具备专业化的育人能力

教师要认真研究专业信息，练习教育教育教学的基本功，加强教师和育人能力。 要及时理解学科的迅速发展、研究方面的新知识、新成果，不断优化知识结构，拓宽知识面，实现博学精。 要积极投身教育教育教学改革，积极参与各种科研教育研究活动，全面推进课程教材改革的教育教学理论和进一步研究青少年成长、成才规律，进一步探索和掌握先进的教育教学方法。 辅导员和班主任特别掌握教育学、心理学、管理学、社会学、法律等方面的知识，运用先进的管理理念和做法，提高教育人的能力，增强教育的可比性和实效性。

四、加强教师职业道德教育和业务培训

9、多次严格的教师准入制

建设政治素质高、业务能力高的教师队伍，需要从源头抓起。 要进一步规范教师资格认定，按严格的政治标准、道德标准、业务标准多次选出新教师。 教师不仅要具备专业学科的背景，还要具备教育人的能力和素质。 要建立《见习教师证》和《教师资格证》两证并行制度，严重关闭入口。 学校可以根据实际情况组织新教师的宣誓仪式和新教师的训练活动。 各师范学校要加强师范生对教育育人意识的培养，加强师范学校课程教育和毕业实习等环节的职业道德教育工作。 从非师范类专业招聘的新教师要重点考察其教师育人能力，加强训练。 在教师的引进、录用中，必须多次严格政治、道德、业务标准。

十、提高教师政治思想素质和业务能力

各学校制定详细的计划和可行的措施，对教师进行正确的世界观、人生观、价值观教育，树立所有教师“人人都是德育工作者”的观念，使各教师积极参加学生的思想政治教育。 要依托各类教师培训基地，加强教师的思想政治教育、职业理想教育和职业道德教育，开展形式多样的职业技能培训，提高教师的综合素质。 与市委推进部等有关部门合作进行骨干教师的培训。

要提高教育行政管理干部对师德建设的重要性认识，加大教育和培训力度。 特别要通过“上海市普教系统名校长名师培养工程”等，培养良好的师德修养、先进的教育理念和拓展国际视野的校长教师队伍。

通过教师继续教育制度，提高教师专业化水平和教育育人能力，培养中青年骨干教师和德育名师，使德育工作者有机地融入中小学教育教学各学科和各环节。

加强高校思想政治理论课和中小学德育课教师的教育和培训，使教师充分理解国内外快速发展形势，研究马克思主义和哲学社会科学古典理论，结合现代中国改革开放的历史经验和时代热点，解决学生的疑问 要加强高校哲学社会科学教师队伍建设，加强政治理论修养，提高政治辨识力，培养以马克思主义为指导，理论基础扎实，创新开拓，与中国国情相结合的学科领导和教育骨干。

要积极实施德育队伍培养工程，加强班主任和辅导员队伍建设。 通过名师职工室、名师带教、班主任论坛等形式，多次进行提高班主任思想政治素质、职业素质和实际从业能力的辅导员队伍专业化培养，严格开展辅导员岗前培训，政治理论、思想政治教育工作做法、心理健康教育、职业

研究生导师作为研究生思想政治教育的主要负责人，不仅提高了指导研究生专业学习的能力，而且提高了人生观、价值观、思想品格、学术道德对学生教育指导的责任感，修改了《高校研究生导师业务条例》，研究生

五、建立完整的师德审查、激励机制

11 .建立科学合理的判断评价机制

以师德建设作为学校精神文明建立和教育教育教育教学实务评价的重要指标，学校党政领导评价的重要指标各级学校以教师作为对教师的年度考核、职务聘任、派遣培训等重要指标，考核中教师育人的实绩 把师资建设作为中小学教师职称评定和高中教师职称聘任的重要指标，特别是中小学特级教师的选拔、高级教师的评定和高中高级职称评定的主要指标。

建立科学合理的学校教师建设事业评价体系。 要在学校教育、管理、服务各环节体现育人要求，定性与定量相结合，制定操作性强、科学的学校德育判断体系和教师德评评价体系。 并建立学校、教师、家长、学生四个一体的教师和教师建设监督网络，通过课程相互评价、学生评议、家长反映等途径，各教师及时掌握教师和教师的规范和教育工作者的情况，特别是学生对教师的评价

12 .建立师德建设的奖惩机制

进一步提高师德高尚和教师育人成绩显著的对教师的表彰力。 必须定期选举师德标兵、优秀班主任、优秀辅导员、优秀思想政治理论课教师、先进支教教师等，进行表彰和奖励，作为职务晋升、岗位聘任的依据。

对于失去教师形象的言行，必须对相关教师给予及时的建议、警告、处分，对于师德审查不合格的教师，必须按照相关程序，严格执行师德“一票否决制”，结束聘任。 对师德建设不善的学校，要追究学校领导的相关责任。

六、建立师德建设的强大保障体系

13、加强对师德建设的指导

要把师德建设作为关系教育事业整体的重要事业，纳入教育事业快速发展的总体规划，加强指导，统一部署，切实实现制度执行、组织执行、任务执行。 要形成主要领导亲自把握、有关部门各部门职务、有关部门大力支持的领导体制和统一领导、分工责任、协调一致的职工结构。

14、建立师德建设的就业机制

要把师德建设作为党政治班子的重要工作，确定各个阶段的建设重点，深入研究和探讨新情况、新问题，提高全体教师参与师德建设的自觉性、主动性。 教务部门、学生职工部门、人事部门、推进部门、研究生管理部门和工、青、妇女群众组织等要齐心协力，发挥每一个教代会、职业代会的作用，共同推进教师和教师的建设。 各级行政部门和各级学校每年都要拿出教师和教师建设专业经费。 然后，多渠道必须吸纳社会资金参与教师和德国的建设。

十五、加强制度建设

要建立师德建筑业的判断制度，构建科学比较有效的师德建筑业监督判断体系。 要制定科学合理的教师评价方法和指标体系，完善相关政策，体现正确的指导，为教师建设提供制度保障。 各级教育行政管理部门和学校要根据地产制定可操作的实施办法，完善师德建设规章制度。 必须建立师德建设的长期机制。

16、提高师德的推动力

要及时总结教师先进典型的思想和事迹必须善于发现和推进教师在教育育人工作中的先进经验，需要特别注意发掘先进教师的良好思想、良好做法、好方法，推进宣传 教师和教师必须建设先进的经验交流会，在教师节组织中经常进行有影响力的主题活动支持教师和教师建设和教育工作者的出色成果，以电视专题电影的拍摄、现场展会的召开、演讲报告会的召开等形式推进先进的典型， 然后在全市报纸、电视、广播、网络等主要媒体点推广教育功臣、全国和上海教育系统劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、教师模范兵、优秀班主任、优秀指导员、支教典型和德育先进工作者等， 在教育体系内，必须使许多教师自觉遵守教师规范，弘扬高尚的教师，形成全社会尊敬教师教书的良好气氛。