要闻：连通课程思政的“最后一公里”

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为了处理《电路原理》课执行课程思政过程中存在的一些问题，我与教育集团同事将新闻技术深入融合到课程教学中，在全国第一堂《电路原理》的摩尔课后率先开展反转课和混合教学改革，预防疫情在线教学 通过这些实践，加深了我们对课程思政的理解。 关于如何连接课程思政的“最后1公里”，我们分别从3个立场进行说明。

要搞好课程思政，首先要搞好课程。 教师一方面要提高自己的专业素质，以高水平的科研经验和成果反映教育，另一方面要实现学习高教师，另一方面要改变教育方法，更新教育手段，使能力培养有机地融入知识传达的过程。

二、要仔细选择教育文案，统一“加法与减法”的辩证关系。 核心课程需要让学生掌握一些重要的知识点。 我们可以在知识传递中实现用心的价值建模。 “电路原理”课程的知识体系来自西方，改革开放40年来，中国各行业出现了许多“大国利器”，教师可以结合教育文案讲中国的故事。 课程的思政和教育改革都需要在课程的教育和学习活动中增加新的要素，但课程中是刚性制约。 这需要教师重新设计课程教育的复印件。 将有助于开展课堂思政教育的文案和学生容易理解错误的文案纳入课堂，以更灵活的互动给学生课堂带来巨大的成就感。 此外，您还必须在课堂上整理您的副本，以便学生在课外利用在线资源和工具学习。

三、言传非常重要，但身体教育是更直接、更牢固的课程思政教育。 在理工科“硬科”立德树人怎么办？ 我认为最重要的是教师通过一系列具体的行动影响学生。 比如，所有的课都提前去教室准备，同时不要拖教室吗？ 不调整好几次课程，让助手代课吗？ 等等。 要做到这些细节并不难.。 重要的是教师是否认为“课程大于天”。 学生在上课，其实我理解老师是怎么看课程的。 教师首先要热爱教育，热爱学生，才能端正身体。

《澎教育网》年12月21日第10版