要闻：甘肃镇原：多措并举破解乡村教师队伍建设难题

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(甘肃省庆阳市镇原县幼儿园教师在农村小学开展支教活动。 刘海龙供图)

位于甘肃省庆阳市西南部的镇原县是陕西甘宁革命老区的重要组成部分，也是国家级贫困县和六盘山连片特困地区扶贫开发点县之一。 在这3506平方公里的热土上，尊敬老师教书之前得到教育大县的好评，全县有中小学298所、幼儿园223所、在校学生64366人、园(班)幼儿13688人、正式职场教职员6152人。 近年来，由于全县经济的快速发展滞后，部分偏远乡村学校的教师下不去，留下的问题逐渐显现。 面对困难和问题，镇原县教育局坚决把教师资源配置放在主要位置，不平等、不可靠、积极寻求解读方法，组队帮助、教、教、上学等措施，立体地交流、合作、共享教师资源。

提供支持，实现优秀教师“下得去”

镇原县教育局积极学习河北省阜平县支教的先进经验，组织33名教师深入划分为薄弱学校支教，各乡镇学区从中心学校派遣了102名教师，深入划分为农村偏僻薄弱的学校支教。 孟坝小学教师姚虹幼年住在新集镇一个叫刘大股的偏僻山村，经历了农村孩子学习的困难，长大后成为了小学教师。 每次回家，家乡的孩子们都看到学校教员不足学习成绩普遍不好的现状，她想了想能为家乡的教育事业做些什么。 支教提案提出后，她毫不犹豫地申请了新集镇的王山小学。 山里的孩子从小就受到周围环境和家庭教育的影响，与镇上的孩子相比胆小谨慎，语言不好，没有自信。 姚虹给学生理发，扎辫子，和学生一起玩，耐心地向学生传达知识，放学后上门，指导学生做作业。

“蓝天依偎着白云，所以我不寂寞。 高山因对绿叶的依恋而不孤独”的支教生活有点痛苦，但对姚虹来说，支教是“回老家”。 痛苦是快乐的！

教导帮助，促使乡村教师“教得好”

镇原县幼儿园是高质量的示范幼儿园，被评为甘肃省“优秀家长学校”、省级“语言复制示范学校”、市级“优秀女性组织”。 幼儿园教师力量雄厚，特级教师1人，高级教师7人，省骨干教师1人，省优秀教师4人，省高质量课获得者4人，市县级示范班主任、教育名人、学科带头人、教育改革先进个体等20多人。 教案提出后，镇原县幼儿园的68名教师深入屯字镇等7个乡镇，主要比较农村小学音乐、美术教师基础薄弱的现状，开展了教职。

镇原县的幼儿园教师贺欣蓉支教的南川学区崖庄小学只有26名学生，刚入学，学生渴望知识的眼球和教师勤奋忙碌的样子令人感动。 学校里有三位年轻的女教师，她们精神饱满，一字一行地体现了对工作的热爱。 贺老师很快就和她们成为一面，分享彼此的工作经验和感悟，愿她与张颖颖形成师徒关系，提高张颖颖在音乐、美术专业的特长，处理工作中遇到的问题和困惑，使她尽快成长为合格的全科教师

合作实现城乡教师资源共享。

镇原县现在有13个未贫困消除村，都在偏远的山区，交通不便，经济不发达，贫困消除村有17所小学，都是小规模的脆弱学校。 县教育局为了势利导，安排了12所县直高质量学校开展配对支持，提出了建设“四品”学校的事业构想。 庙凉镇的店王村是深度贫困村之一，店王小学和椒树叉小学有28名小学生、6名幼儿、7名教师，是配对合作的对象。

根据县教育局的安排，镇原中学和两所学校缔结合作对联后，校长所有的长军三次深入两所学校了解情况，制定可行的合作措施，展开捐赠。 音乐教师袁萧玉告诉我后，他说:“在条件艰苦、交通不太方便的乡村学校，面对生源减少、教师不足、经费不足等困境，各老师可以长期遵守，默默奉献，这种重复和支付令人敬佩。 ”深深地感受到了。 在老师的鼓励和帮助下，深山里的孩子不仅增加了知识，而且有了梦想。 六年级的儿童经常说:“好好学习，将来必须考上镇原中学。”

在职场学习，确保年轻教师“站稳脚跟”

近年来，为了处理乡村教师队伍建设薄弱的问题，镇原县每年都把特岗教师分配给乡村薄弱的学校，年轻教师经过3年的训练培养成骨干后，进行“孔雀东南飞”。 满足现状，不追求提高，会被急速发展的现代教育淘汰吗？ 乡村学校的教师陷入了“解放人家吃亏，挽留别人吃亏”的不自然状况。 为了从根本上处理问题，县教育局在全面训练的基础上，部署扎根于山区的年轻骨干教师，去东街小学、城关中学等高质量学校，学习先进的教育理念、科学的教育方法，成为学校后回到村子的小、山区。

镇原县在乡村教师队伍建设中，比较问题，派遣生活政策、活人员，激活课程，帮助，教学，进行教育，工作，学习，打破长期形成的教师单方面流动状况，使支持常态化，骨干 今后，我们将全面推进义务教育学校教师“县管学校招聘”，改革教师绩效工资分配方法，切实推进教师队伍管理改革，进一步加大校长教师交流轮冈从业力度，实现城乡教师支持和轮冈制度化、常态化。 (作者:孙立本，单位:甘肃省镇原县教育局，《中国民族教育》杂志年第7-8期)