要闻：借专业工具为课程资源管理赋能

本篇文章2051字，读完约5分钟

工作中，教师由于课程资源分类不明确、无序配置影响教育等现象，以及教具、学具的共享不足、没有回收力，经常导致物品积压和录用上的浪费。 为了改善这种状况，本园尝试了“7s”---整理( seiri )、整顿( seiton )、清扫( seiso )、清扫( seiketsu )、素养( shitsuke )、安全( safety )、节约( save )

资源空之间的优化

整理布局设置。 我们成立了资源室管理小组，在确定专家管理责任，整理了现有课程的资源类别的基础上，明确了事务区、幼儿学习资源区、教师教育资源区、工具区和整合区等。 例如，将幼儿的学习资源分为成品区域、半成品区域、材料区域、退货修理区域，将教师的教育资源分为参考资料区域、主题样品区域、教具图像区域、视频课件区域等，制作空间的计划图 根据需要，购买与储物柜大小不同的收纳盒、收纳袋，尽量优化空之间。 我们还组织员工，按类别筛选资源室的所有物品，按招聘频率排序，按区域保管每天使用、经常使用、很少、将来可能使用的计划布局。

例如，以“丰收季节”为中心收集的豆、玉米棒、花生壳、向日葵盘等分类放在农作物区，将麦秸、树枝、玉米皮拿到退货修理区，让管理者修剪整理后放回农作物区，破损。

通过整理，资源室空之间变大了多个，各种各样的东西被整齐地配置，教师和孩子的录用变得容易了。

利用标识明规则。 为了方便教师和孩子们寻找和保管资料，我们制作了很多标志，通过颜色、形状、图案、复印件等诱惑教师和孩子们有各种资源的地区，给他们一些提示。 在各地区的上部贴上醒目的长方形红色标志，注明地区名称，让进入资源室的人一眼就能确定要找的东西的方向。

为了让各员工遵守课程资源室的管理规则，我们带教师去资源室，听管理者的介绍，了解资源室内的地区划分、现在保存的物品和各物品的保管场所，详细说明资源保管的规则。 新资源出现后，必须在第一时间将具有相同特征的物品列入同一类别，及时制定标准和规范，保证为课程资源的整合提供便利的服务。

有秩序地分类资源

因为授课资源室保管着大量的物品、道具和材料，所以每天都有人出入收集、利用、整合资源，所以必须产生垃圾和应该废弃的材料，因此，我们希望大家养成及时打扫的习惯。 要求教师放置东西时，要多次贴上标识，对着通道和东西的配置放置轻的身体。 例如，把勺子钵放在柜子下面，稻草放在上面。

我们还让教师在整理地区游戏成品的材料时，在收纳袋上画可爱的图案，写温暖的信息，让他们在下一班轻松理解材料的合适年龄水平和合适的地区。

例如，科学快速发展区就“船”主题的材料，我们对各种船的模型和图像进行分类，在分类包里写上舰、艇、船等，进行翔实的课程实施介绍，让其他人在第一时间找到资源。

为了制度化、规范整理、清扫，保持课堂资源室环境美丽，制定了课程资源室管理制度，细化了环境整理检查标准，制定了标识管理规定和资源采用规定，收集的物品便于储存保管，提高了资源保管质量。

例如，展开“热爱家乡”的主题活动时，将幼儿园周边10公里以内的可用资源在地图上按距离分类，将已经采用的、最近采用的、将来可能采用的资源标记为绿、黄、红，看到资源地图的人

确保资源的安全

在管理过程中，我们以务实的精神和态度，分秒必争地抓住管理，总是无处不在地抓住安全。

在收集资源的过程中，我们要求教师和监护人从安全出发，保证收集到的资源没有环境保护、卫生和危险性。 我们通过培养安全意识，让教师遵守作业标准，强化服务意识，时刻关注资源室物品的保管和采用情况，以挂“红牌”的形式让教师知道问题。

比如展开“故乡之桥”的主题时，父母收集了多个废弃板材，帮助孩子进行桥梁的构筑。 教师发现这些板材有很多毛刺，在收纳空间贴上了显眼的红色警告招牌。 管理者看到它马上对工人进行打磨，及时消除隐藏的危险，保障教师和孩子的人身安全，也确保了教育活动的安全进行。

另外，研究资源室平面和空之间的改造、环境布局的创设、物品的保管场所和资源的整理利用等，确保空之间的利用率、资源的利用率、人员的作业效率等。

例如，展开“我是中国人”的主题后，我们将以相册的形式分类包装班级活动的实施轨迹，制作复印证书并收纳档案。 第二年进行课程审议时，可以重新整合这些材料，发挥它们最大的性能，物尽其用，创造环保的事务所，培养员工，培养勤俭节约的优秀风格。

为了使教师按照课程资源室的管理规定行动，经常保持整理、清扫清洁的良好习性，本园还开展了一系列评价活动。 例如利用“五彩缤纷的创造节”开展废品再创造活动，开展警告教师在目的地收集资源的“美丽洪泽湖”主题资源收纳分类展示活动，组织选拔让教师体验整理收纳困难的“我最喜欢的课程资源”

人工环境，环境保护者。 构建整齐清洁的资源室环境，诱惑教师始终有序地维持室内物品配置，方便，我园利用各级各类监督、参观开放等活动的契机，积极向嘉宾介绍课程资源室的管理模式和管理方法。

(作者单位:江苏省淮安市洪泽湖幼儿园)

《澎教育网》年11月15日第2版