要闻：首师大附属玉泉学校：亲子契约养成好习性

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“我和父母签订的合同，在接下来的66天里，‘每天自己收拾书包和玩具’‘早上6点45分起床，7点20分离家去学校’‘吃饭认真，不散落在衣服上，自己收拾餐具’……”

在开业当初的“童心好习性66天计划”的开始仪式上，首都师范大学附属玉泉学校一年级学生丁可儿乳宣读了“誓言”(其实，很多不认识的字都被母亲宣读了)。 和丁可儿一样，100名一年级学生和监护人签订了亲子合同，开始了66天的亲子习性培养活动。

我知道好的习性对人有很深的意义，但习性的培养不是一蹴而就，总是要成功的。 在孩子习性的培养过程中，学校和家庭能发挥那些作用吗？ 最初师大附属玉泉学校的“童心好习性66天计划”做了新的尝试。

把合同的父母和学生联系起来

父子合同是勾结“66天计划”的核心理念。 从社会心理学的角度来看，亲子契约是将家长和学生共同达成的目标公开化，提高学生实现目标的责任感，使目标更容易实现。

一年级学生已经产生了责任意识。 如果父母能以正确的做法和开放平等的态度和孩子签订契约，制定规则，学生心里就会对契约的复印件产生认可感，有多次完成的动机。 这样，在习性的培养过程中也培养了学生的契约精神。

在学校丰富的教育经验的基础上，“66天计划”开辟了另一条道路，以家长和学生为活动主体，学校退居幕后，越来越发挥家庭的能动性。 学校多次说“有要做的事，有不要做的事”，家庭能做的事，放心交给家长完成。 需要学校提供的支持，一定要给予最科学的专业指导。 因此，学校与家庭教育专业的项目团队易家长学校合作，开发了一系列的习性培养主题课程，让家长们先学习、实践，掌握了与孩子签订合同的正确方法。

“合同必须由监护人和孩子协商，双方在制定合同时必须保证平等……一个完善的合同包括对孩子行为方式的具体要求、合同生效日期和比较有效期、对监护人的行为要求、相应的奖惩措施 ”我们告诉父母，合同的本质是父子关系，父母必须学会“弯腰”，忽视孩子，充分尊重孩子的主体性，倾听他们的想法和声音。 而且，在习性的培养过程中，不仅孩子会改变，父母也需要随着孩子改变。 比如，放学回家认真做作业，父母就不能打开电视，不能在孩子身边玩手机。 只有当孩子感到自己的意志受到尊重，父子之间形成了牢固的信任时，合同才能有真正的意义。

好的做法帮助合同的执行

为了满足“好的合同是肯定的说明、具体的决定、符合孩子法则……”这三个优点，在活动中，一年级的每个家庭都会得到纸质合同。 使用大手段“扯合同”的合同，不仅给处于具体形象思考阶段的6~7岁的孩子留下深刻的印象，而且容易配置在家里显眼的地方，起到加强每天注意的作用。

合同包括学生任务、监护人任务、期限、奖惩安排等复印件，每天打卡。 设置容易父母的“海贝习性案例”，就可以用投球的方法更具体地记录每天计划的完成情况。 除了监护人和学生的共同签字外，班主任作为证人签字盖章后，合同正式生效。

班的喻子雯在合同上说:“晚上9点30分之前睡觉，早上6点30分起床。 每天晚上7点之前自己好，认真完成作业(错误不超过1处，字很漂亮)。 他鼓励说:“和长辈打招呼。”“一天能收集5分，400分去一次游乐园。”

如果没有完成任务，喻子雯家的惩罚是“当天未完成，睡前故事取消。 累计1星期三不拿满分，取消室外活动”。 父母的作用是:“练习作业和钢琴时，不要大声喊叫。 你必须控制感情。 妈妈不能随便生气或生气。 保证每周读两次以上”，未完的惩罚是“一天不看手机”“增加睡前故事的时间”“每周不能买三次乐高”。

1(2)班的杨子媛说:“希望每晚9点之前睡觉。 睡觉前准备第二天的物品书。 每天下课后自主做作业”。 合同期间如果她不到三次违反协定，年底就可以得到喜欢的玩具和出版物。

合同复印件涉及学生日常生活的方方面面，有严格确定的奖惩规则，班主任证实亲子双方在合同过程中的行为表现，形成长期的行为机制。

在分享合同执行中的心得时，一(四)组王绍祺先生一口气说了五件事。 “认识到对孩子提出合理要求的重要性，调整脾气后与孩子交流效率高，说话积极有效，仪式感提高孩子的学习态度，将奖励和惩罚分类非常重要”。 岳雨雯的爸爸说:“合同做得好，孩子知道放学后做什么。 适当的奖励机制给孩子积极的诱惑，她明白做得好就有表扬和奖励，做得不好就要受罚。 ”。

各合同由班主任签名，1(4)组的孙老师说:“从幼儿园进入小学，1年级是培养良好的行动方式和学习习性的时机。 以前不能让孩子坚持好几次，所以效果不好。 作为班主任，我意识到只有老师和父母、学校和家人一起做才能真正帮助孩子。 ”。

一连六十六天都有收获

《童心好习性计划》为什么是66天？ 易亲首席专家、北师大儿童家庭教育研究中心的边玉芳教授认为，根据习性培养需要不同的时间，但要经历强制期、激励期、反复期、强化期4个阶段。 选择66天作为生命周期是父母和学生在入学的第一学期至少给他们足够的时间养成一个好习惯。

66天过去了，每个家庭都收获了孩子的成长和变化。

1(3)班的秋宪彬母亲在注意日志中详细记录了儿子66天的变化:第一天执行时“状况百出”，之后慢慢进步，第二周就能完成合同的所有项目，同时自己说“今天做得好吗？ ”。 第四周全部合格，母亲也按合同给了儿子报酬。 合同结束的那天，儿子对母亲说“下一份合同，我自己做”。 妈妈对儿子笑着说:“是的，妈妈尊重你的选择。 ”。

一(一)班张鑫悦妈妈最大的心情是“现在孩子喜欢和我们在一起，我们有越来越多的时间和孩子在一起。 合同可以严格要求孩子，也可以严格要求成为父母”。

“童心契约签订后，孩子明显学习自主有耐心。 ”。 吕梦汐妈妈说自己也抑制了感情，尽量成为温柔的妈妈。 “一周的互相合作，掀起了周末整整两天的欢呼声”。

66天来，每个家庭都有焦虑、彷徨、犹太嫌疑和想法，但多次有收获，许多家庭发生了令人振奋的变化。 这个过程不仅是孩子良好习性的培养，更宝贵的是家长自身教育理念的反思和教育方法的转变，是父子关系的紧密与家庭气氛的和谐。 父母从过去俯视孩子，管理孩子，会协助孩子，充分尊重孩子的看法，以平等开放的态度对待孩子，和学校一起创造良好的育人环境，促进学生的成长。

66天过去了，受益者的孩子和监护人已经开始商量新合同的复印件和奖惩方法。 为了让家长更平静地参与家庭学校的融合，温暖有力地保护孩子的成长，我们的“童心嗜好性计划”将继续进行，变得遥远。

(作者是首都师范大学附属玉泉学校及附属小学校长)

《澎教育网2019年02月17日第4版