要闻：长江教育研究院发布2019年度十大教育关键词

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“年度十大教育关键词”是长江教育研究院每年年初对当年教育改革快速发展形势的前瞻性分析和概括，预测今年很可能成为信息热词。 长江教育研究院认为以下10个概念将成为2019年度的教育关键词:推进教育现代化、执行立德树人的基本任务、减轻中小学教师的负面影响、加强家庭教育、深化学前教育改革、推进城乡义务教育一体化、高考改革

推进教育现代化。

用语说明:教育现代化是教育活动伴随现代性增加的综合历史进程，教育民主化、教育科学化、教育生产化、教育法治化、教育多样性、教育终身化、教育民族化、教育国际化、教育新闻化、教育互联网化、教育智能 教育现代化是教育适应，引领时代快速发展，反映和满足现代生产、现代科学及现代文化快速发展需要，达到现代社会快速发展所要求的先进水平的过程。 教育的现代化来自西方，但不是“教育的西化”，也不是“教育的美国化”。 教育现代化是教育不断进步，教育质量不断提高，教育公平逐渐实现的过程。

背景:教育现代化的提法始于1983年邓小平先生提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。 “三个方面”的核心是教育现代化，把教育现代化作为重要的战术上升为国家意志，伴随着中国改革开放的过程。 《国家中长期教育改革和快速发展计划纲要(―)》指出:“优先快速发展教育，提高教育现代化水平。” 十九大进行了中国特色社会主义进入新时期的重大评价，新时期社会的第一矛盾发生了历史变化，教育的第一矛盾也相应转化为人民日益增加的良好教育需求和不平衡不充分的快速发展之间的矛盾，加快教育现代化的要求 习近平总书记在十九大报告中指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，提出“加快教育现代化”。

语义分析:我们认为推进教育现代化是从世界教育大国走向世界教育强国的必由之路。 在拥有近14亿人口的中国，教育现代化肩负着中华民族伟大复兴的梦想，推进教育现代化是一个宏伟创新的教育改革和开放进程，需要注意不要引起这个过程中可能出现的界限。 要立足中国国情，扎根中国大地，重复中国教育的社会主义属性和以人民为中心的价值追求，遵循教育规律，积极吸收中西方教育的历史经验教训、现实需要和时代要求。 扩大开放，加强国际交流合作，虚心学习和借鉴世界各国先进教育经验，最终走适合中国自身优势的教育现代化道路。

执行立德树人的根本任务

话语解释:执行立德树人的基本任务是在教育教育教育教学过程中培养德才兼备、德智体美劳全面快速发展的人，培养合格的社会主义建设者和接班人。 执行立德树人的根本任务是进行人民满意教育的根本要求是实施素质教育的根本目的是教育事业的根本使命。

形成背景:年的《国家中长期教育改革和快速发展计划纲要(―)》在“战术主题”部分确定了“多次优先德育”。 立德树人将社会主义核心价值体系纳入国民教育的全过程。 ”。 党的十八大提出“以立德树人为教育的基本任务，培养德智体美全面快速发展的社会主义建设者和接班人”。 年9月，中国共产党中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育体制机制改革的意见》，指出必须健全立德树人的系统化执行机制。 党的十九大报告进一步强调“必须全面贯彻党的教育方针，执行立德树人的根本任务”。 实现“两百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦想，必须通过教育立德树人，培养大量的社会主义建设者和接班人。 全国教育大会指出“反复立德树人”、“健全立德树人的执行机制，转变不科学的教育评价方向”，再次强调立德树人是中国特色社会主义教育事业的基本任务。

语义分析:立德树人认为教育的本质是培养人，是中国特色社会主义教育理论的精髓，是推进我国教育现代化的指导思想和行动指南。 以立德树人为教育的基本任务，具有鲜明的时代特征，是民族复兴语境下中国教育迅速发展的必然要求。 全面执行立德树人的根本任务，必须坚定理想信念，深厚植入爱国主义感情，加强道德修养，提高知识洞察力，培养奋斗精神，增强综合素质。 并且要深化教育体制改革，健全立德树人的执行机制，扭转非科学的教育评价指导，坚决克服唯分数、唯升学、唯学位、唯论文、唯帽子的顽固，从根本上处理教育评价指挥棒问题。 在教育中如何贯彻立德树人的基本任务，建立适合立德树人的教育评价机制，是我们今后某一时期的重要工作和研究文案。

为中小学教师减少负面。

语言说明:中小学教师的负面意味着第一，减轻一些专职教师的过度负担和过度负担。 具体来说，必须去除教师不应该承担的各种事务，简化优化承担的本职工作，使教师开展教育、教育、科研等，提高专业素养，更好地实现自己的快速发展和学生的成长。

形成背景: 1955年国家首次向学生提出负面，负面在我国有60多年的历史。 国家为中小学生的负面提出了政策文件，但教师的负面一直没有受到关注。 在2019年1月18日召开的2019年全国教育事业会议上，教育部部长陈宝生说:“这几年我们一直在努力给学生减少负面，今天教师也想强调有必要减少负面。” “今年要重视为教师减少负面，教育部专门发表中小学教师的负面政策。 必须全面整理、规范进入学校的各类检查、考核、评价活动，实行目录制度，不允许未列入或未经批准的开展，要把教师从“表叔”“表妹”中解放出来。 不要随便给学校和教师摊派。 要把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教育，准备课程，提高专业化水平。 ”。

语义分析:我们认为中小学教师的负面是中小学生的负面前提和条件。 中小学教师的负担没有比较有效地减轻，很大程度上传给中小学生群体。 中小学教师负担重的原因多而杂，有教育系统内部因素和许多外部因素的影响，关系到中小学教师的负面减少什么、减少谁的负面、减少它们的负面、如何减少负面的问题 改革中小学教师教育管理体制机制、教师评价机制等，是推进中小学教师负增长的重点。 减少中小学教师的负面是任重而道远的系统工程，需要各级党委政府和各部门共同行动，需要社会各方的支持和理解。

加强家庭教育

语言解释:家庭教育是父母在现实家庭生活中通过自身的传教、生活习性、感情、交流等方法对未成年孩子产生一定影响的教育活动。

背景: 1995年制定的《教育法》规定:“未成年人父母或其他监护人必须与学校和其他教育机构合作，教育未成年孩子或其他被监护人。 学校、教师可以为学生家长提供家庭教育指导。 ”。 《国家中长期教育改革和快速发展计划纲要(―)》确定了“逐一发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要意义”。 十八大以来，家庭教育在整个教育系统中的地位和作用更受重视。 年，教育部印发了《教育部关于加强家庭教育事业的指导意见》。 年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出，培养德智体美劳全面快速发展的社会主义建设者和接班人，成功开展教育事业，对家庭、学校、政府、社会负责。 家庭是人生第一所学校，父母是孩子的第一位老师，要帮助孩子说“人生第一课”，扣上人生的第一扣。 教育、妇联等部门要统一调整社会资源支持服务的家庭教育。 山西、江西已经率先颁布了家庭教育促进条例，为推进家庭教育奠定了基础。

语义分析:我们认为家庭教育事业如何开展关系到孩子一生的迅速发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。 家庭教育还存在无法认知、教育水平不高、相关资源不足等问题，一点家庭出现了重智轻德、重知轻能、过度宠爱、过高要求等现象，影响了孩子的健康成长和全面快速发展。 当前，中国正处于全面建设小康社会的重要阶段，提高家长素质，提高育人水平，家庭教育事业承担着重要的责任和使命。 加强家庭教育工作，进一步确定家长在家庭教育中的主体责任，逐一发挥学校家庭教育中的重要意义，加快家庭教育社会的形成，支持网络，推进家庭、学校、社会的密切合作，德智体美劳的全面

深化学前教育改革

用语说明:学前教育是指对6岁或7岁之前出生的孩子实施的保育和教育。 深化学前教育改革，是从管理体制、管理机制、立法等层面全面系统地变革学前教育，从而促进学前教育的迅速发展，满足国家和平民对优质、普惠性学前教育的诉求。

形成背景:《国家中长期教育改革和快速发展计划纲要( ~年)》提出了“基本普及学前教育”的要求。 十八大以来，学前教育改革迅速发展取得了显著进步。 但是学前教育仍然是整个教育系统的短板，快速发展不平衡的问题非常突出，学前教育需要深化改革，迅速发展规范。 党的十九大报告强调“搞好学前教育”，把实现“幼有所育”作为“七有”民生问题的首要。 年11月，中国共产党中央、国务院发表了《深化学前教育改革规范快速发展的几点意见》，比较了当前学前教育存在的突出问题，提出了深化新时期学前教育改革规范快速发展的35项重大政策措施。

语义分析:学前教育被认为是终身学习的起点，是国家现代公共服务系统制度的重要组成部分。 搞好学前教育，实现幼儿培养，关系亿万儿童健康成长，关系到社会和谐与稳定，关系到中华民族的伟大复兴。 目前深化学前教育改革的重点是健全学前教育普惠安全高质量快速发展的长期体制机制，包括落实学前教育管理体制、完善部门协调工作机制、建立问责机制等。 学前教育集中了一些民众的意见，反映管理规范的突出问题推进专业管理的学前教育立法，将学前教育的迅速发展纳入法治化轨道，确定政府及相关部门、社会各主体的责任、义务和权利，确定学前教育事业的

推进城乡义务教育一体化快速发展。

用语说明:推进城乡义务教育一体化的快速发展，是指为了处理城乡二元社会结构矛盾突出，农村高质量义务教育资源不足，城市义务教育资源配置适合新型城市化快速发展等城乡教育问题 总体上是提高义务教育的运作条件和教育质量，促进基本公共教育服务均等化，统筹推进城乡义务教育一体化改革快速发展的政策和措施。

形成背景:早在年的《国家中长期教育改革和快速发展计划纲要(―)》提出“缩小城乡差距，建立城乡一体化义务教育快速发展机制”。 党的十八届五中全会以来，推进了城乡义务教育一体化的迅速发展。 年5月20日，中央全面深化改革领导小组第24次会议审议了《统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革快速发展的若干意见》，5月21日，国务院正式公布实施。 党的十九大报告再次提出“推进城乡义务教育一体化的迅速发展，高度重视农村义务教育”。 年8月28日，在十三届全国人民代表大会常务委员会第五次会议上，受国务院委托，教育部部长陈宝生向全国人民代表大会常务委员会报告了推进城乡义务教育一体化快速发展、提高农村义务教育水平的从业情况，“城乡统筹 实现了加快落实城乡统一教师编制标准、城乡统一学生共同经费标准定额标准、完善城乡统一学校基本装备配置标准等措施“二免一”。

含义:我们认为“推进城乡义务教育一体化的迅速发展”是以习近平同志为核心的党中央对我国教育事业提出的具有战术意义的政策指导。 实施乡村振兴战术是党的十九大最新部署，城乡义务教育一体化是义务教育均衡发展、促进基本公共教育均等化的重要措施，也是教育工作者在乡村振兴战术中的责任。 城乡义务教育一体化是推进教育公平性、保障学有教育、进行人民满意教育的基本要求，也是建立城乡融合快速发展体制、推进城乡快速发展一体化的重要环节。

深化高考改革

语言解释:深化高考改革，给各学生增添人生色彩的机会，确立以学生全面快速发展为中心的宗旨，以尊重个性为核心理念，以多样的实践为形态特征，以自主选择为行为习惯，构建终身为育人之

形成背景:早在年的《国家中长期教育改革和快速发展计划纲要(―)》提出了“完全高等学校考试招生制度”。 深化考试复印和形式改革，重点调查综合素质和能力。 》年9月4日，国务院印发了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，指出“考试招生制度改革要统一规划，先行试行，逐步实施，有序推进”。 必须充分考虑教育的周期性，事前发表应试者招募制度改革实施方案，对考生和社会给予确定、稳定的期待”。 提出“增加学生选择权”的要求，高考科目实施“3+3”模式。 年，上海和浙江率先实施了新高考改革。 年，许多省推迟了新高考改革。

语义分析:我们认为，从年开始的新高考改革尽管存在各种问题和困难，但不断深化高考改革，将成为人们重点的教育问题。 新时代需要继续增加学生选择权，建立适合高校学校和高考改革的育人模式，发挥招生高考立德树人、服务选择、教育的功能，加强“培养、考试、招生”的合理化、一体化设计。

深化教育评价体系的改革

用语解说:深化教育评价体系改革是指在一定的教育价值观指导下，根据整体教育目标和具体教育目标的确立，采用一定的技术和做法，科学根据既定的教育评价体系实施的各种教育活动、教育过程和教育结果 深化教育评价体系改革是党中央深化教育改革特别是贯彻全国教育大会精神的重要体现。

形成背景:早在年的《国家中长期教育改革和快速发展计划纲要(―)》提出了“改革教育质量评价和人才评价制度”。 年2月27日，中国共产党中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》指出，要健全教育人才评价体系。 多次树立德树人，把教育育人作为教育人才评价的核心复印件。 年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上表示:“深化教育体制改革，健全立德树人的执行机制，转变不科学的教育评价指导，坚决克服唯分数、唯升学、唯学位、唯论文、唯帽子的顽固疾病，教育评价的指挥棒问题。” 年10月15日，科技部、教育部、人力资源和社会保障部、中国科学院、中国工程院等5个部门发布了《关于开展唯论文、唯职名、唯学历、唯奖》专业行动的通知》。

语义分析:我们认为，为了国家在顶级设计水平上深化教育评价体系的改革，建立科学合理的教育评价体系，教育需要从量的扩张向质量的提高强调教育教育教育业绩评价，执行人才培养这一中心任务 多次分类指导和分层评价相结合，根据不同类型高校、不同岗位教师的职责优势，按分层学科设定评价复印和评价方法。

深化产学融合

语言解释:深化产教融合，是把产教融合作为促进经济社会和谐快速发展的重要措施，重视人才诉求，以能力为本位，把理论和实践有机地融合在一起，提高领域公司办学程度，健全多元化的学校体制，整体教育和产业 全面推进校企合作育人，基本处理人才教育供给和产业重大结构矛盾，增强职业教育、高等教育经济发展和产业快速发展。

形成背景:早在年的《国家中长期教育改革和快速发展计划纲要(―)》中就提出了“制定促进校企合作的学校法规，推进校企合作制度化”。 年，党的十九大报告提出“完善职业教育和培训体系，深化产学融合、校企合作”。 年12月5日，国务院印发了《国务院办公厅关于深化产学融合的若干意见》，《深化产学融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机联系》，是推进当前人才供应方结构改革的迫切 在扩大就业创业，推进经济转型升级，培养经济快速发展的新动能方面具有重要作用”。 年，各省、自治区、直辖市人民政府、国务院各部委、各直属机构学习本文件，今后一贯执行。

含义:我们认为深化产学研结合、校企合作是未来职业教育和高等教育的必由之路。 产业在中国的迅速发展是从低端制造业的质量制造、“精品制造”转型升级的关键时期。 强调了在这架战术机的遭遇期迅速发展职业教育的愿望比以前的任何时期都强烈，“深化产学融合”对现在的职业教育和高等教育的迅速发展具有非常重要的现实。

战胜教育消除贫困的攻防战

语言解释:战胜教育减贫运动教育减贫通过在农村普及教育，使农民有机会获得必要的教育，提高思想道德意识，通过掌握先进的科技文化知识来征服、改造自然界，实现保护自然界的目的，且高质量 赢得教育扶贫攻防战是最大的民生，是切断贫困世代之间的传播，帮助扶贫攻防，实现扶贫、扶贫，全面建设小康社会的基础工程。

形成背景:党的十八大以来，以习近平同志为中心的党中央确定要赢得扶贫攻防战，教育扶贫是扶贫攻防战的重要环节。 年11月29日，中共中央、国务院发表的《战胜中共中央国务院减贫作战的决定》提出“致力于教育减贫”。 年12月16日，教育部等6个部门就“教育减贫运动坚“十三五”计划”的印刷，采取超常规政策措施，准确瞄准教育最弱的行业和最贫困群体，“人人在学校上都有技能，家家有希望，在县里 年1月15日，教育部、国务院扶贫办公室印发了《深度贫困地区教育扶贫运动实施方案(―年)》，进一步聚焦深度贫困地区教育扶贫，3年集中攻防，深度贫困地区如期完成“快速发展教育扶贫一群”任务

意思:我认为治贫首先要治疗愚蠢，扶助贫困必须帮助智慧。 消灭贫困的攻防已经进入决赛期，要如期完成“快速发展教育消灭贫困一群”的目标任务，赢得教育消灭贫困的攻防战，整个教育体系必须合理完成，也是义不容辞的责任。 要赢得教育扶贫攻防战，就必须“遵守基本、弥补短板、促进公平、弥补强弱项”，正确把握新形势下的新要求，切实提高教育扶贫工作的责任感和紧迫感，明确教育扶贫的思路。 达成以下几点:加强责任落实，完全推进机制，提高投入力，加强新闻公开。