要闻：怎么做好复课准备？给校长、老师、家长、学生的建议来了

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最近，虽然在家学习是常态，但是很多学校已经积极展开了重新开课的准备。 比起平时的入学，特殊时期的重新开课需要做好万全的准备，确保安全有序。 那么，复学后一段时间的工作重点是什么？ 老师如何建立教育转移和联系，父母和学生如何调整状态，一起看看。

随着疫情防控积极向好趋势发展，各地学校正在积极准备错峰入学，历史上“最长寒假”终于结束。 如何确保安全秩序重新开课，逐渐恢复正常的教育秩序？ 课程如何与家庭在线学习有效联系？ 疫情的负面心理影响如何疏远？ 高三毕业生毕业班的学习怎么安排这是全国老师、父母和学生最关心的话题。 根据最近的情况，我给大家提点建议。

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向学校提出的建议:依法通过规则、共同防卫联动、长期机制

根据《中华人民共和国传染病防治疗法》、《突发公共卫生事应急条例》等法律法规和国务院《关于依法科学准确地进行新冠防治肺炎疫情工作的通知》，学校依法执行预防管理责任，分解任务，环境互相

首先，有秩序地推进全体教职员(包括保安、食堂员工等不动产人员)的归任业务，对教职员和学生早期开展“排除所有样品”，掌握第一手资料，在需要隔离注意(集中医学隔离和在家隔离注意)的情况下事前每人一人。

其次，储备必要量的物资消毒液、医疗酒精、口罩等，在班级配备额温枪。 有条件的学校建议在校门和宿舍出入口安装智能管理系统，通过车辆和人员的自动识别、红外线人体测温等设备、大数据的对照完成内部固定人员的自动监视。

第三，加强“校地联动”，让医疗机构和疾病管理部门的专家进入学校，援助完整的疫情对策方案，训练防护知识和技能，检查指导监视设备的准备、消灭、环境卫生的改善等员工，共同预防管理、专业预防管理科

第四，学校要形成指令和责任明确的疫情防控应急方案，对复课后的卫生消毒事业、健康监测、应急处理等作出详细的规定。 例如，入学初期，建设符合学校实际的快速应急应对机制，如早上下午晚上检查实施“日报告”、“零报告”制度，加强考勤管理，及时访问生病的缺勤人员，对学校传染病预防管理的“发现、发现、零报告”

在复学的一定期间内，职工重点是实行防疫预防管理制度，建设监督机制。 例如，向教室宿舍、实验室图书馆、食堂超市、厕所等人集中公共活动场所进行定时通风，决定每天的通风、消毒次数和时间。 另外，制定了学生高峰错误离开学校、师生阶段性分散饮食、学生课间划分的分散活动、住宿学生工作和休息安排等制度，其运行机制必须事先演习、完整。

第五，加强学校卫生和健康教育的长期机制。 短期、阶段性地学习和掌握预防管理技能。 比如培养儿童洗手、摸不着等健康卫生习性，成为健康的公共卫生观念和生活行为方式的典范和表率，学校让高年级学生在社会实践研究中学习，关注生命教育和生态环境保护，健全完善法律法规，教育学生们进行公共卫生

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给老师的建议:楼梯递增，深度学习，弥补短板

鉴于学生在线学习效果的不明确性，入学后，备课小组不急于上新课，用小测试等方法检查知识掌握情况，实施个性化“零起点”教育，统一配置分层阶段性教学计划，授课

一是找到个性化的“重要”起点。 学生的家庭学习情况各不相同，把握教育的起点，老师理解学生知道什么、想知道什么、知道什么、学生在网上学习困难、重要的问题是什么、为什么有这些问题等，与学生一起他的“

二是利用多样性进行“滴灌”教育。 班里的学生掌握情况良好，对能同时学习新课和补习的牢固说明的两极分化的班进行同伴互助式教育，进行班内统一教育和课后补习，然后进行。 对于班里学生知识参差不齐的情况，教师必须对可以采取分层教育的一些学习困难、观察力难以持续、独立性自觉性弱导致的新贫困生给予特别指导。

三是关注思维快速发展的“深度”学习。 在家网上学习是学习的新方法，但教师的监督和诱惑、同伴的互助和探讨比较不足，学生各学科的学习存在“已知但不知道”的情况，在过程的探究、思维的应用上存在不足。 教师要根据学生的情况指导学生明确的学科知识体系和内在联系，构建知识网络，在这个过程中培养学生良好的思考质量。

另外，在复学的两周前，要通过年级视频分享会、班会、心理指导课、社区学生会的社会实践成果展示等活动，释放学生内心的郁积，减轻学生的焦虑孤独感，给学生应对危机的妙招，促进他们的成长成熟

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给父母的建议:心理支持，鼓励学业，照顾生活

由新冠引起的肺炎是阴天，很多孩子表现出危机的心理反应，担心“感染”，焦虑不安是正常的心理反应。 除了长时间在家外，室内空之间相对有限，青少年运动量不足，生活习惯单调，与同龄人交流少，家庭矛盾容易扩大或加剧。 我建议全家一起对家庭教育进行“体检”。 大人首先要保持乐观情绪、正常生活规律、艰苦工作时间，为孩子树立榜样，理解信任未成年孩子，不能轻易限制、责备、否定，要帮助孩子顺利度过危机，提高孩子的心理健康水平

现在网上教育的实施主要有三种形式:1.统一提供课程教育的视频资源，定时广播视听或者向学生提供点播。 2 .提供参考资源，以学校准备课组为单位组织教师分工准备，主要使用直播，以录像广播为辅助开展教育3 .以原班为单位，任课教师进行直播教育。 客观上，离开班级集体教室现场，受到时空、互联网、近视预防管理等各方面因素的影响，无论哪种形式，学生产生放松感都是自然的，学习效果出现差异正常的，特别是喜欢电子产品的学生， 家长复学后要积极配合教师，帮助孩子补缺，不要掉队。

刚回到学校时，父母要多陪伴孩子，加强营养，指导孩子个人防护措施。 减少人员密集的公共交通，尽量不要有条件的人寄宿。 比较敏感的学生，父母必须帮助孩子适应集体生活。

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给学生的建议:自主学习，补缺，综合提高

在家网上学习不得不在疫情防控时期进行，很多同学不适应，学习效果与预期相差甚远。 特别是小学生活泼，观察力难以持续，独立性和自觉性相对较弱，需要成人的监护和具体的指导。 因此，小学1~2年级几乎不要求统一组织网上学习，3~6年级学生也创新教育形式，不拘泥于教科书知识，涉及生活、学习、活动等全方位，丰富和开展学习经验，同学们良好的

中学同学们已经具备比较全面的学科知识体系和较强的学科自学能力，家庭通过思维导图等形式自主整理学科知识点，深入思考学科内涵的本质，在处理实际问题中应用，促进知识积累，专攻

高三学生担心学校的开学时间不同，无法完成复习计划，影响备考，担心会输给最后冲刺。 担心，正常。 前几天，教育部通知说，基本上，高三学生将实施省域同步，初三学生将实施相同的市域同步。 在此期间，未经省级教育部门批准，校外培训机构不得擅自开展网上培训活动。 这个决定:大家都是一样的“起跑线”，面临的学习困难都很相似。 同学们难度低，可以加快网上教育的复印件，把难度高的点教育复印件放回学校后再处理。 招聘形式没有变化，分数线是根据考生整体成绩决定的情况下，高考是根据招生计划按分数顺序录取的，所以没有明显的影响。 结果，高考是选拔性考试，是非水平性考试。

总之，在线教育对学生、家长、老师来说是全新的课题，这次教育系统的积极应对也成为学校教育者和实现教育方法变革的重要契机。 未来同学们学习的不同之处在于，另一方面，是否有确定的学习目标，是否制定合理的学习计划，以及根据情况变化调整计划，认真执行。 另一方面，能否充分利用网上丰富的新闻资源，提高学习的实效性。 线下同步学习适应能力强的同学超越了弯道，这也是未来教育形势快速发展的新方向。 (作者:何东涛，杭州市长河高级中学校长)

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