要闻：聚焦生态文明 探索新时代地质教育快速发展新方向

本篇文章1172字，读完约3分钟

党的十九大对“加快生态文明体制改革，建设美丽中国”作出了重大的战术部署，为新时期地质人才建设创造了新的机遇，提出了新的要求。 党的十九届中央委员会第五次全体会议公报说:“深入实施可持续快速发展战术，完善生态文明行业统一协调机制，构建生态文明体系，促进经济社会快速发展和全面绿色转变，建设人与自然和谐共生的现代化。” 习近平总书记在全国教育大会上指出，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，为提高人才培养质量提供了根本遵守。 在这种背景下，新时期地质教育要立足特点，适应形势，加快人才培养“供给侧改革”，努力培养值得民族复兴大任的新时期地质人才。

优先德育，集聚地质报告国家新动力。 “努力学习，为国效劳”是地质人始终坚守的信条。 70年前，毛泽东同志为地质专业留学生写了“矿业开发”一词，激励了一代地质人为新中国的“地质事业不顺，一马阻挠，万马不能前进”的工业迅速发展做出了不可磨灭的贡献。 地质人爱国奋斗的光辉印迹，写着爱国主义教育的生动教材，地质报国精神一定会为青年一代发出新时代的光芒。

智育很重要，提高创新能力的新维度。 世界科学技术前沿和国家战术的诉求是地质人义不容辞的使命。 以新时期地质教育对应标“一核二深三系”为主体的自然资源重大科技创新战术，推进了以前流传下来的地学变革升级，与人工智能、大数据、云计算等新兴科学技术交叉融合，地学为服务生

以体育为基础，拓展特色体育新途径。 地质领域的优势决定了快速发展体育的重要性。 60年前，出身王富洲是人类历史上第一个从北坡登上珠穆朗玛峰，构建了以地质人登顶精神为代表的优秀运动。 除登山外，越野、野外生存、野外极限挑战等运动项目还包括野外工作不可或缺的技能，应着力于新时期地质教育迅速发展的运动项目，推进专业教育和特色体育的相互促进、协同的快速发展

美育为灵魂，定位自然文化的新坐标。 作为地质人最密切的接触对象，自然为地质教育提供了包括哲学、美学、文学、文化、艺术等多学科门类在内的育人资源。 根据建设美丽中国的总体要求，根据地学学科的专业特征，配置自然文化研究，系统整理自然文化的内涵和外延、历史和现实、理论和实践，逐个发挥文化人、美育人的作用，为新时期的地质教育打造更广阔的美育平台

以劳动为荣，构建实践培养新模式。 吃苦耐劳是地质人必备的优良品质。 新时期地质教育应在野外实习中融合生产性劳动教育，使地质学子在平凡劳动中体验伟大的社会实践和志愿者活动中融合服务性劳动教育，增强地质学子与人民群众血肉相连的劳动教育融入课程思政建设

站在新的历史起点上，地质教育将聚焦生态文明，重五育，牢牢把握立德树人的根本任务，坚定不移地走内涵迅速发展的道路，继续深化改革，为中华民族的伟大复兴做出新的更大贡献。 (中国地质大学(北京)党委常务委员会、学校办公室主任、党委推进部部长多宏宇)