热点：三种智力类型孩子属于哪类

本篇文章1180字，读完约3分钟

每个孩子具备的智力类型各不相同。 父母找养育他的方向头疼的时候，父母吹毛求疵，追求完美的表现批评他，孩子可能会充分发挥他某方面的智力，但父母不知道。 你的孩子是哪种智力类型？ 你犯了追求完整性的错误吗？ ——请看

当你面对孩子的三种智力

动作型智能

四岁的强队用纸折了一堆青蛙和幸运的星星。 妈妈很惊讶，她没教过他折叠这些东西。 “这是你折的吗？ ’妈妈的声音充满了怀疑。 用力点了点头。 “那你是怎么折断的？ ’我不能硬说。 “你不能说吗？ 结果是你折的吗？ 孩子不要撒谎！ ”母亲喘了一口气，很坚强，不知道该怎么说，索性低下了头……

妈妈支持:

坚强的“嘴笨”的孩子，让他用语言说明过程的方法是不明智的。 这使强者为难，成为今后要做什么有意识地注意过程的心理。

能强烈地制作这些东西，不是靠“手头灵巧”这一简单的事情，而是靠智能―动作型智能。 与用语言表达自己的人不同，坚强的这样的孩子们通过“动作”发挥着自己的才能，但关于操作的过程及其原因，他不一定能全面地说话，他的观察力、理解力都集中在动作上，在其中体验成功和喜悦 所以，妈妈应该鼓励他，让他知道，这也是个才能，很棒的事件。

语言智力

与坚强相反，4岁的兰兰是个很会说话的孩子。 “你真能说，不实践不行啊！ ’妈妈对似乎很有道理的兰说。 “什么是实践、实践？ ’兰不知道。 “实践是实际行动”母亲说。 “我明白了！ 收拾玩具，打扫卫生……”兰兰马上界面说。

妈妈支持:

妈妈总是说兰光不练习，认为不是完美的孩子。 但是兰兰的聊天证明她很聪明，至少富有“语言型”的智力。 这些孩子的优点是反应问题快，同时能用语言巧妙地适时表达。 这个优点应该得到充分的爱护和培养。 父母不应该谴责，还应该通过语言游戏指导她谋求更迅速的发展。 实践上，母亲和女儿有机会一起玩“收拾干净”的游戏。 这样，孩子就会更好地理解“实践”的意思，兰兰的迅速发展也会更平衡、健全。

社会智力

4岁的洋洋看见孩子在街上哭，马上对妈妈说“妈妈，我迷路了”。 “你怎么知道的？ ’妈妈很奇怪。 “因为他是一个身体，而且好像在找人……”“如果你是他我该怎么办？ “去见警察叔叔，说‘洋洋’，迷路了……”

妈妈支持:

洋洋有相当多的注意评价能力，他认为那个孩子迷路是根据自己的想法收集各种论据的事实的结果，可以根据别人的行为推测心理和原因，做出正确的理解和评价，这是他的社会智力在起作用的主要原因

洋洋母亲非常善于鼓励和快速发展孩子的社会智力，让孩子自己用头脑思考问题。 简单的一句话“你怎么知道？ ’让他想想那个原因，推测一下。 孩子想了很多之后，说:“如果是这样的话怎么办？ ”这样的话。 让他置身措施和对策考虑，这个教育就会更完整。 直接告诉孩子该怎么做并不容易，但这样做失去了抑制孩子思考能力迅速发展、提高孩子社会智力的绝佳机会。