要闻：中山大学：破除人才快速发展障碍 建立正确人才观念

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为了深入落实习近平总书记的教育、人才事业重要论述，强调价值取向，重复新的快速发展理念，实践新时期党的组织路线，深化人才快速发展体制机制改革，中山大学是中国共产党中央、国务院的 根据《关于规范高等学校sci论文相关指标确立正确评价指导的几点意见》(教育科学技术〔〕2号)等系列文件精神，在学校党委的指导下，深入开展“五唯”专业工作，树立正确的人才观，束缚人才成长的思想

多次管理党的人才，大致确定单位主体的责任

学校党委多次管理党的人才，大体上成立了学校的人才就业指导小组，加强对人才就业的宏观指导、统一协调，健全党的人才指导体制和就业机构，“知识慧眼、爱才诚意、用才胆量、容才雅量、集才的 学校由党委总揽，发挥各方面领导的核心作用，将正确的人才观落在人才引进、培养、录用、评价、激励、服务等各个环节，为人才事业的迅速发展提供有力的政治和组织保证。

(一)加强人才思想的引领

学校党委全面贯彻党的教育方针，牢牢把握人才队伍的思想政治方向，高度重视人才的思想政治工作，在工作中加强思想政治对人才的领导。 学校党委组织部积极落实学校工作配置，以组织青年骨干人才参加红色教育培训为制度安排，深入开展世情、国情、学校情教育，坚定理想信念，人才“四大意识”、“四大自信” 坚定国家培养使命，努力培养业务精彩、创新潜力巨大的各类人才，成为政治艰苦的爱国服务。

(二)突出单位主体责任

学校多次以强烈的人才意识开展人才工作，真诚关心人才，爱护人才，成就人才，做好各人才工作。 学校党委逐个发挥各单位党组织堡垒的作用，确定各单位党组织人才事业主体的责任，强调各级党组织负责人是人才事业的第一负责人，制定《中山大学党委联络专家人才事业方法的强化》，领导定期谈话机制 定期与人才交流信息表达，及时理解和掌握人才思想、从业人员、生活等各方面情况，为切实处理人才困境提供帮助。

二、规范人才引进事业，切实执行正确引用

学校实行“人才强校”战术，秉承“自信有魅力、事业有魅力、平台有魅力、待遇有魅力”的商业理念，实行更积极、更开放、更有效的人才引进政策，聚集天下英才使用 学校在人才引进事业中，重点考虑人才引进的学术水平和快速发展潜力，不把sci论文相关指标、人才帽子等作为引进和采用的先决条件。

(1)确定引才方向，实现精确的引才

学校多次制定“面向国家重大战术诉求，面向国家和地区经济社会迅速发展，面向学术前沿”的人才队伍建设计划，以“必要时引进，人岗合适”为基本，“回归大学宗旨，学术之本。

(二)重视快速发展潜力，实施综合评价

学校在制定人才引进条件时，结合学校的快速发展需求、学科的快速发展水平，重点引进具有重要国际学术影响的领导人才、高学术造诣的中青年优秀人才和具有比较好快速发展潜力的青年学术骨干，以综合考察为基础

三、统筹规划人才快速发展，选拔培养青年英才

学校稳定培养现有人才，不轻易用人才帽子等同于人才，不轻易用学术称号、人才称号配置学术资源。 学校继续推进“三大”战术落地，以大项目难关为牵引，以大平台建设为支持，以大团队孵化为核心，鼓励协同难关，聚焦关键技术，加快形成有利于人才成长的培养机制。

(一)做好人才快速发展的统一计划

学校尊重人才成长规律，做好人才快速发展计划，给予有潜力者充分的信任和支持，给予基础研究时间和耐心。 学校党委加强人才培养事业的高层设计，统一人才培养事业的快速发展计划，制定有利于人才长期快速发展的政策。 人事部门根据学校的快速发展计划和学科建设计划，统一考虑人才称号获得者和其他高层次人才的快速发展，结合现有教师部队的结构、水平和优势，建立相应的人才培养体系，制定学校的人才培养计划。 学校制定科学合理的人才快速发展计划，对原人才进行分类分级培养，不交叉培养重复，推荐重复培养人选。

(2)以选拔培养青年英才为重点

学校一直重视青年人才的培养，聚集和培养天下英才，并用它，多次培养和采用结合，培养青年人才成长的肥沃土壤，在许多管理下，为青年人才的迅速发展建设良好的学术氛围和成才环境。 学校给青年人才提供了越来越多的展示和迅速的发展机会，通过“帮手”机制帮助青年教师提高教育科研能力。 鼓励年轻人才组建团队和加入团队，向团队负责人和资深教授提供学术指导，帮助他们迅速融入团队，进入研究轨道。 青年优秀人才破格晋升正高通道，帮助优秀青年人才卓越。

四、优化人才评价体系，务实加强评价管理

学校在人才评价、职称评定中一再重申“以立德树人、师德为第一”，以思想政治素质和师德师风为第一，建立健全注重能力、业绩和贡献的人才评价体系。 “代表作”是突破口，为了鼓励人才工作，做大事，完成工作，教育、从业背景、学术称号、人才称号与科研水平不简单相等，逐一发挥人才评价的“指挥棒”和“风向标”的作用，最大限度地发挥人才的活力

(一)推行代表制作制度，优化人才评价体系

学校遵循“分类评价、注重实效”的大体，实施“代表性学术成果”制度，分为7种制定不同学科的评价细则，确定不同岗位的评价要求，建立人才分类评价体系。 例如社会科学重视“处理中国实践的重大理论问题”，考察服务国和地方决定诉求能力。 工程学聚焦于“关键技术革新”和“一流工程实现”，考察技术革新和集成能力等，使人才回归学术本质，不要忘记学术的初衷。

(二)加强人才考核管理，优化人才考核体系

为了加强人才的领导和示范作用，学校加强对人才的评价管理，多次以教师为先，教育为必要，以科研为基础，迅速发展，建立科学合理的评价体系，培养人才，科学研究，学科建设 通过综合判断团队合作和交流等情况，制约优秀学者的创造性，不鼓励优秀学者攀登学术高峰，重视人才的成长规律。 探索“团队评审”，赋予团队更大的自主权，创新团队评价方法，鼓励团队做大做强。

五、完整的报酬分配体系，发挥激励的指导作用

学校多次进行正确的工资分配指导，不轻易将人才称号与报酬待遇等物质利益联系起来，实施“合并轨道和奖优”政策，体现公平突出的贡献，加快形成有助于各类人才竞争成长的激励机制。

(一)工资维护公平

学校以“维护破五唯、重业绩、公平、促进和谐”为基本，形成保障性长时间激励和诱导性短期激励相结合的工资分配体系。 根据职工年薪、岗位职责、职务职务、职工业绩、实际贡献、职务考核等情况，合理明确全校教师的报酬待遇和收入水平。 学校统一引进不同水平、不同类型人才的收入分配水平，统一引进人才和库存人才的收入分配水平，通过宽带细分的教师工资体系设计，促进校内薪酬待遇的公平性，引进人才和非引进人才，有头衔的人才

(二)表演奖的杰出贡献

重视学校“业绩和贡献”，建立人才薪酬待遇动态审查和薪酬调整机制，多次提高标准，严格要求，业绩工资对人才发挥激励作用，激发高层次人才创新的创造活力。 加强学校单位、团队绩效奖优分配权限，及时执行各单位、团队人才绩效工资现金化，鼓励各类人才为学校做出贡献，确保高层次人才长期稳定服务。

今后，学校将进一步深化改革，大胆创新，打破人才快速发展障碍，将人才新理念勾结到人才的引进、管理、培养、录用、评价、激励、服务全过程，从根本上转变功利化倾向，打破“五唯”的缺点，人才称号