时讯：普通高等学校教育判断暂行规定

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第一章总则

第一条为了建设有中国特色的社会主义高等学校，加强国家对普通高等教育的宏观管理，指导普通高等学校的教育判断工作，制定本规定。

第二条普通高等学校教育判断的首要目的是增强高等学校自主适应社会需要的能力，发挥社会对学校教育的监督作用，自觉高等教育的社会主义方向，提高学校水平和教育质量，更好地为社会主义建设服务。

第三条普通高等学校教育判断的基本任务是根据一定的教育目标和标准系统地收集学校教育的主要新闻，正确理解现实情况，进行科学解体，评价学校的运营水平和教育质量，改善学校工作，教育改革和教育管理部门

第四条普通高等学校教育反复判断社会主义的运作方向，把教育服务于社会主义建设，与生产劳动相结合，认真贯彻德智体全面快速发展的方针，始终以正确的政治方向为先，适应社会主义建设实际需要的社会主义建设者和后

第五条普通高等学校教育判断第一是合格判断(鉴定)、学业水平判断和择优判断三种基本形式。 各判断形式必须制定相应的判断方案(包括判断标准、判断指标体系和判断方法)，判断方案有助于重视科学、简易、可行、实效，调动各类学校的积极性，在保证基本教育质量的基础上创造各自的特色。

第六条普通高等学校教育判断是国家监督高等学校的重要形式由各级人民政府及其教育行政部门组织实施。

在学校自我判断的基础上，以组织党政府有关部门和教育界、知识界及用人部门进行的社会判断为要点，在政策上体现歧视性应对、奖优罚劣化大致上是鼓励学术机构、社会团体参加教育判断。

第2章合格判定(鉴定)

第七条合格判断(鉴定)是国家对新设普通高等学校的基本运营条件和基本教育质量的同意制度，由国家教育委员会实施，在普通高等学校新设被批准后有第一届毕业生的情况下进行。

第八条学业条件鉴定的合格标准基于《普通高等学校设置暂行条例》，教育质量鉴定的合格标准基于《中华人民共和国学位条例》中关于学位授予标准的规定和国家制定的关于不同水平教育的培养目标和专业(学科)的基本培养标准。

第九条鉴定合格分合格、保留通过和不合格三种。 检定合格的学校，由国家教育委员会公布名单，发给检定合格的证明书。 暂缓审定的学校需要在规定期限内采取措施，改善学校条件，提高教育质量，重新审定。 经审定不合格的学校，由国家教育委员会区分情况，责令限期整顿、停止或停止招生。

第三章学业水平的判断

第十条学校水平的判断是对已经认定的学校进行的经常性判断，分为学校整体学校水平的综合判断和学校中思想政治教育、专业(学科)、课程及其他教育工作的个别判断。

第十一条学校层面的综合判断，根据国家对不同类别学校规定的任务和目标，由上级政府和有关学校主管部门实施，全面考察学校的学校指导思想，执行党和国家路线、方针、政策的情况、学校建设情况及思想政治工作。 其中重要的是学校领导班子等组织建设、马列主义教育、学生思想政治教育的状况。 这是各级人民政府和学校主管部门对学校实行监督和评价的重要形式。

学校一级的综合判断通常每4~5年进行一次(与学校领导班子的任期一致)，综合判断结束后得出结论，肯定成绩，指出不足，粗改善意见，必要时上级人民政府或学校的主管部门责令限期整顿 学校应当在综合判断结束后的三个月内向上级人民政府和学校主管部门写改进报告，上级人民政府和学校主管部门组织审查。

第十二条思想政治教育、专业(学科)、课程或其他教育工作的个别判断，由国务院有关部门和省(自治区、直辖市)教育行政部门首先实施。 目的是通过跨学科思想政治教育、专业(学科)、课程或其他个别教育工作者的比较判断，诊断教育从事情况，交流教育从事经验，促进相互学习，共同提高。 判断结束后，向各被评价机构分别提交判断报告书，得出判断结论。 结论分为优秀、良好、合格、不合格四类，未分级。 结论规定不合格的组织对实施教育判断的国务院有关部门或省(自治区、直辖市)的教育行政部门限期整顿，再次进行判断。

第四章择优判断

第十三条择优判断是普通高等学校进行的评定选拔活动，其目的是根据学业水平的判断，选定优秀，进行择优支持，促进竞争，提高水平。

第十四条选择优选判断省(部门)、国家两极。 根据选拔判断结果排名，明确优选的对象名单，发表，对成绩高的人给予表彰、奖励。

第五章学校内部判断

第十五条学校内部判断，即学校内部自行组织实施的自我判断，是加强学校管理的重要手段，也是各级人民政府及其教育行政部门组织普通高等学校教育判断工作的饥饿基础，其目的是通过自我判断，提高学校水平和教育质量 学校主管部门要给予鼓励、支持和指导。

第十六条学校内部判断的要点是思想政治教育、专业(学科)、课程或其他教育工作的个别判断，基础是经常性的教育判断活动。 判断计划、判断对象、判断方案、判断结论表现方法及相关政策措施，学校根据现实情况和本规定的要求自行明确。

第十七条学校必须建设利毕业生跟踪调查和与社会使用者部门经常联系的制度，理解社会需要，收集社会反馈新闻，作为开展学校内部判断的重要依据。

第六章判断机构

第十八条在国务院和省(自治区、直辖市)人民政府的领导下，国家教育委员会、国务院有关部门教育行政部门和省(自治区、直辖市)高校工委、教育行政部门建立了普通高等学校教育判断指导小组，开展有关具体机构负责教育判断的日常工作

第十九条国家普通高等学校教育判断指导小组在国家教育委员会的指导下负责全国普通高等学校教育判断工作。 其具体责任如下:

(一)制定普通高等学校教育判断的基本标准和实施细则

(二)指导、协调、检查各部门、各地区一般高等学校教育判断工作，必要时组织各种判断工作或考试

(三)审查、提交鉴定合格学校名单并批准国家教育委员会公布，接受并解决对学校教育判断业务和判断结论的数额申诉

(四)负责收集、整理、拆解全国教育判断新闻，提供给教育管理决策部门

(五)推进全国教育判断理论和做法的研究，促进教育判断学术交流，组织教育判断骨干训练。

第二十条省(自治区、直辖市)普通高等学校教育判断指导小组在省(自治区、直辖市)高校工委、教育行政部门和国家普通高等学校教育判断指导小组的指导下，负责全省(自治区、直辖市)普通高等学校教育判断工作。 其具体责任如下:

(一)根据本规定和国家教育委员会的有关文件制定该地区的判断方案和实施细则

(二)指导和组织本地区所有普通高等学校的教育判断工作，受国家教育委员会的委托进行教育判断考试。

(三)审查、批准关于本地区高等学校思想政治教育、专业(学科)、课程及其他个别教育事业判断的结论

(四)负责收集、整理和拆除本地区教育判断消息，提供给有关教育利益决定部门。

(5)推进本地区教育判断理论和做法的研究，促进教育判断学术交流，组织教育判断骨干训练。

第二十一条国务院有关部门普通高等学校教育判断指导组在国务院有关部门的教育行政部门和国家普通高等学校教育判断指导组的指导下，负责普通高等学校和国家教育委员会委托的属于对口专业(学科)的教育判断工作。 其具体责任如下:

(一)根据本规定和国家教育委员会的有关文件，制定本部门所属的一般高等学校和国家教育委员会委托的对口专业(学科)教育判断方案和实施细则

(二)指导和组织本部门直属普通高等学校的教育判断工作，审查和批准本部门直属普通高等学校的教育判断结论。

(三)指导和组织国家教育委员会委托的对口专业(学科)教育判断，审查和提出对口专业(学科)教育判断的结论，并批准国务院有关部门的教育行政部门公布。

(四)负责收集、整理、分解本部门和对口专业(学科)的教育判断新闻，并提供给相关教育决策部门

(五)推进本部门和对口专业(学科)的教育判断理论、做法研究，促进教育判断学术交流，组织教育判断骨干训练。

第二十二条根据需要，在各级普通高等学校教育判断指导小组的指导下，成立了普通高等学校鉴定委员会、普通高等学校专业(学科)教育判断委员会、普通高等学校课程教育判断委员会等专家组织，设立了普通高等学校的合格判断(鉴定)和专业(学校)

第七章判断过程

第二十三条学校教育判断的通常程序是学校提交申请的判断(鉴定)委员会审查申请的学校的自我评价、自我评价报告的制作判断(鉴定)委员会派遣视察组到现场视察，写视察报告，提交判断结论很简单

二十四条申请学校如果对判断结论有不同意见，可以在一个月内向一级普通高等学校教育判断指导小组提出申诉，一级教育判断指导小组必须认真对待，进行仲裁，妥善解决。

第八章附则

第二十五条学校教育判断经费列入有关教育行政部门的年度预算，申请鼓励社会援助的教育判断的学校也必须承担一定的费用。

第二十六条本规定普通高等学校采用。 其他高等学校教育判断可以参照实施。

第二十七条本规定由国家教育委员会解释。

第二十八条本规定自公布之日起施行。 想发表的相关文件立即废除。