要闻：引诱学生在深入讨论和思考中得出结论

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“经师难求，以人为师”，既然肩负着“培养肩负民族复兴重任的时代新人”的使命，就应该在新时代敢于取得新的成果。

3月18日，在习近平总书记主办的学校思想政治理论课教师座谈会上，我有幸作为小学代表听取了习近平总书记的重要演说，在会上发言。 习近平总书记的演说既有高屋建甫和现实的指导意义，又有生动的新鲜感，直接打击人心。 习近平总书记的重要演说对我们基础教育德育课的教师来说，确实迎来了最美的春天。 我希望大家分享近20年来小学思政课和德育课的教育经验和体会，给在一线奋斗的教师同人一点启发。

高兴到昨天

我在小学教的第一节课是德育课，第一个版本被称为“社会”。 当时是还不显眼的科学课，是地方教材中的一门，基本上是站在边缘的边缘课，不太被重视。 但是认真想想，这门课又很重要。 这对思政教师来说，需要教授这门课的决心和决心，需要永不放弃的努力。

最初的摸索是最难忘的。 2001年，学校举办了“家长公开课”，选择了“宝岛台湾”的课程。 这门课的核心复印件是说明台湾和祖国大陆的地缘、血缘关系，介绍台湾的物产风貌。 这篇课文打破了学科之间的界限，涉及地理、历史、政治、语文等多学科知识，集中体现了课程的综合性。 当时的教育条件很简陋，学校不能上网，图书馆也没有可用的资料，教材的复印也很简单。 如何在课堂上让学生更形象地感受台湾地形，生动直观，如何吸引学生的观察力，使学习有趣，提高课堂教学效果？ 对第一次上台的我来说，是一个巨大的挑战。 于是我骑自行车去西安南郊大学门外的网吧查了资料。 两周内，台湾的历史起源、风土人情、地形……我做了翔实的搜索、记录，回到学校后制作了剧本，联系电气教育老师制作了关于台湾海峡的flash动画。 为了提高课程的参与度，我动员了班里绘画能力好的孩子画了一张非常漂亮的台湾地图。 然后我拿到了独特的物产图标卡，让学生在课堂上发现台湾物产的分布……

那是我从教育生涯的第一个德育公开课开始，家长、学生、教师都收获丰富。

习近平总书记在全国教育大会上指出，应该努力巩固理想信念，让学生担负起民族复兴时代的重任。 我认为坚定理想信念的主体不仅仅是学生，教师应该遵守自己职业的初衷，不动摇，不折腾，不懈怠，并且怀着极大的热情进行事件。

为了今天敢于

小学德育课，特别是国情、历史、文化教育文案相关的课程，教育的首要目标是执行“什么”“为什么”“会怎么样”。 为了适应不同地区、不同人群和不同环境的教育需要，课程标准只提供基本的教育文案和教育资源。 如果教师想更好地完成教育任务，就需要在教育设计中完全利用多媒体教育手段唤起学生已经经历的体验，完全利用富有歌曲、照片、教师感情的语言进行渲染，让孩子更有感情地投入这门课 饱含感情，通情达理地说明课程复印件，学生对课程复印件的理解就会变得容易。

比如，在教6年级下册第5部《告别小学时代》的课程中，我在开课引进设计中加入了自制的翻唱曲《时间去了哪里》。

走进校园想起他，教室的老师啊，忘不了小时候的生活，揉了你的白发。

记忆中的红围巾，飘扬在我心中，多年的关怀难忘，最爱的是你的兴华。

时间去哪儿了？ 没感觉到乐趣就散了，匆匆从小学毕业，满脑子都是同学哭着笑了。

时间去哪儿了？ 没仔细听教就走了，一去学校做作业，很快就只剩下老师了。

歌曲的采用，配合教师上课前收集记录孩子成长过程的照片和视频资料，迅速拉近了现实和过去的距离，促进了学生感情的爆发。 感情的解放有起伏，有层次，游戏的出现也对感情的转移起到了很好的促进作用。 上课的时候情况很美，教师注入了自己的感情，让学生正面说话，留下了对老师和母校的感情。 感觉情况的创立，让学生今天不后悔，毕业后也依依不舍，培养了学生对时间的积极感情。 然后，整个课程让学生充分参与，从多个方面、多个文案，让学生有语言、说话、说话，体现课程的参与美和跳跃美。

无论是低年级行为方式的培养教育，还是初中年级对社会生活的初步理解，还是高年级国际视野的扩大，这些都要求我们全面关注学生，在感情目标的实现上投入自己的巨大权重。 只有在课堂上积极吸引学生，才能对学生的成长真正发挥促进作用。

“经师难求，以人为师”，既然肩负着“培养肩负民族复兴重任的时代新人”的使命，就应该在新时代敢于取得新的成果。

为了明天

学校思想政治理论课教师座谈会的召开更确定了思想政治理论课是执行立德树人基本任务的重要课程。 我们统筹推进大中小思政课一体化建设，万丈高楼平地，毫无疑问其基础作用。 如何在学生“避孕穗期”播种理想信念的种子，如何使小学德育课更好地浸润？ 我认为，在“八个统一”的基础上，扩大对学生的认识规律和优势的研究，革新方法，拓宽渠道让学生参加教育讨论，深思熟虑，水进入水路得出结论。

在教育实践中，我把思政小教室和社会大教室结合起来。 例如，在教授统一篇教材的2年级上册《道德与法治》中，在“周末巧妙安排”的课上，我上课前安排学生和家长度过周末，然后通过家长寄来的孩子周末生活照片和录像，让孩子们看到其他同学在哪里。 很多部长感谢学校提供了这样的课程，给了孩子亲近自然的机会，给了家人久违的亲情温暖。 布置课后延长工作时，我还会安排学生重新设计更科学的周末日程。 让二年级学生自己制定计划、设计，从课上接受生活，把学校和家庭生活结合起来，开心，学音乐。 这对小学生来说意义非常大。

“奋斗没有终点，任意时间是起点”在下一门德育课程中，我们应该丰富教育方法、教育形式，继续开发新的课程资源。 另外，必须利用“网络+”作为新的职业生涯，让学生在学校的小课上看到未来的大世界。 而且，大中小思政教师也应该坐在一起，进行一点联系的交流，既要满足教师在这个阶段思政教育的发言权，又要使教师拥有后续的迅速发展空之间的知情权。 像盖建筑物一样，筑墙不管装修，地面不平坦，下一步装修怎么办？

习近平总书记给我们描绘了未来思政课教育迅速发展的蓝图。 我们应该更勇敢地挺起头来，提高自己的理性思考，把基本原理变成生动的道理，解决学生思想的困惑。 我们应该关注越来越多的孩子的心灵需求，不断创新教育方法，和学生互相温暖，互相点亮心灵。 (作者:王良，单位:陕西省西安兴华小学)