要闻：边城大爱育桃李 无悔芳华闪金光记内蒙古自治区锡林郭勒盟苏尼特右旗

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活动名称:年度全国教师育人模范选举活动

号码: 10姓名:乌云其木格

持续了几十里的荒野边城，经过了百次大胆的改革创新尝试，近千名学子的深刻回忆，一万多天昼夜的勤奋努力……这是教育工作者默默奉献的平凡一生，她用芳华和热血注入了满野桃李不平凡的一生。

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广阔美丽的草原，车马信的边远城市。 远远苍茫的长调，轻快的牧舞。 熊熊的豪气，容纳天地的胸襟……啃老族的孩子们，用这些绚烂的语言，世代相传着自己的故事。 乌其木格是将二十多载韶华献给教育事业的教师，是他们之一。

在少女时代，她在家乡的草原上编织了一个美丽的现实梦想——人民教师。 这是崇高的愿望！ 因为孩子们是草原上最美的花，草原教师也是最美的园丁，就像她的美丽名字一样，想为草原画最美的妆。

经过不懈的努力，她终于如愿以偿地走上了讲台。 从那以后，她一直在教育第一线奋斗，默默地努力，埋头研究，专心于教育者，投身于党的教育事业，成为被学生爱戴，被家长认可的教育工作者。 曾经的梦想散发着今天的香味。 她为斯内普大地的新学生奠定了知识基础，插上了理想的翅膀，他们冲出这片土地看着更广阔的风景静静地航行……

孜孜不倦，上下求索

乌其木格取得的成果的背后是她几十年如一日含辛茹苦的无悔付出，是她不达到目的就不放弃的坚强意志，是她为民族教育事业不顾正义的勇敢精神。

虽然在最偏僻的小学，乌云其木格很早就意识到打破以前流传下来的教育模式，改变旧的教育现状是真正对孩子们负责的方法。

20年前，当学校接受“小学语文整体改革”实验时，她首先报名参加，负责主题为“以读书为主、交往为辅、写规范书、提高语言”的实验。 “实验”对当时的她来说是脑子里的新名词，是肩上沉重的负担。 她深入研究，精心实践，用创新教育、教育理论指导研究她逐步确立了自己的教学风格，重视语文课前后知识的联系、语文和其他学科的联系、课内外的联系。 理论上验证了模型的可行性，细化了教学模式，优化了工作设计。

她积极开展新的课程改革，率先尝试“以学生为主，指导教师，以练习为链”的教育模式，打破“一言堂”，实施分层教育，在课堂上为真正体现学生的主体地位进行了许多勇敢的尝试。

“你昨天学了什么？ ”父母问，乌云其木格的学生说:“智力很大！ ”可能回答说。 这样的活动还有很多。 “成语大决战”“最美的语言”“一天一谜”“小作家”专栏……语言教育诞生于民族地区偏远地区的小学课程。 在适应儿童优势的兴趣活动中，乌云其木格巧妙地甘露，把多个教育藏在孩子的心里。

2004年，她去自治区参加蒙古族中小学语文教育改革经验交流会，她的教育改革实验教学模式也从原来一个人走的曲折小路变成了老师们陆续模仿的阳光之路。 在学习者看来，她的课，学生思维活跃，想象丰富，语言生动，敢说。 每次上语文课，孩子们都兴奋异常，不止一个问题。

最高兴的是，不知什么时候，孩子们悄悄地用手隐瞒了自己教科书上的问题。 “老师，上课再挑战你怎么样？ ”。 每次，她都乐意接受挑战。 啊，只有理解挑战知识的道理，才能登上真理的殿堂！

真的为了实现“变革”，她从早到晚起床，披星戴月，长期不懈地研究教材，改进教法。 北疆漫长寒冷的冬夜，她家的灯光经常彻夜下雪。 为了设计写教案的教育步骤，她经常在堆积如山的资料中，第一天早上迎来曦。 她成了幸福的母亲，产后短短31天，又回去上课了。 她简直成了全体同事眼中的“老学究”“工作狂”。

不懈的努力取得了切实的成绩，乌云其木格被授予全国模范教师、自治区“草原英才”、自治区民族中小学优秀教师、旗级教育专家、旗级语文学科领袖等多项荣誉。 有人说她是事业的宠儿，成绩总是微笑着向她走来，她只相信一句话——勤奋地来，稳步地走着，她认为自己只是爱，耐心，把梦想变成了现实。

润物安静，大爱无疆

在漫长的教育生活中，乌云其木格总是只有“爱”是最好的老师，相信没有爱就没有真正的教育。 她认为教师的爱应该是发自内心，发自内心的爱。 那至少要有两个重要的意义。 一是宽容，幼稚的宽容，错误的宽容，被冒犯的宽恕。 二是衷心赞扬所有的孩子，相信每个孩子都是可以创造的材料，发掘他们身体的光辉，珍惜他们的体验、感谢、潜能、智慧，鼓励他们取得小进步。

为了让学生的写法有趣，提高作文水平，从一年级刚入学的她把每天的信息告诉学生，每天在“上学——放学后——做作业——睡觉”的单调生活中捕捉兴趣，所以回家告诉父母。 她要求学生每天写日记。 最初提交的学生日记只有十几本，但没有失望，“拿着放大镜”发现了各日记的光点，在妙语中画了波浪线，写了赞美、鼓励的话。 每次写日记，这些孩子都先去看老师的评论，看了几颗星星，画了波浪线。 发现波浪线后，灿烂的笑容就像花一样可爱……慢慢地，桌子上的学生日记本从叠起来变成了三叠，日记本上的红色波浪线也变多了，一个月后，大部分学生都在日记里生活着。

乌其木格觉得小学生对形状、声音、颜色最敏感，形象的比抽象容易接受，记住也坚定，基于此，她设计并实践了巧妙教的最好方法，重视很多兴趣爱好，扎实教，灵活教 自制的卡片、简单的笔画、多媒体教育都成了演讲的工具。 而且，辅助手势和声音丰富的模范朗读……于是，书上本来就完全活了下来，就像妖精吸引着孩子们，牢牢地收藏在记忆的仓库里一样。

从三年级开始，从模仿创作变成了创造创作。 乌其木格认为模仿是创造的起点，在模仿中也可以制作创作细胞。 因此，她提出“只有从模仿机器创造模仿才能创新”，逐渐提高写作能力。 比如从《我父亲》的两篇短文开始，让他们根据自己的行为模仿文章。 这样的做法使学生的创作变得有趣，他们的作品也被认可，一点学生的作品在《小学生新概念写作丛书》上发表了。

爱不仅是信息表达教师和学生心灵的桥梁，也是启发孩子智慧的关键。 乌云其木格把心血实际洒在基础业务上，良苦用心转变成了孩子们活跃的思考、自主的学习习性。 因此，她拥有的学生在朗读、书写、口头、书面表达能力方面，与同龄孩子相比，总是技术高，知识面也广。 只要造句，全班就有几十个人一起写。 从造句到形式，几乎没有和雷一样的现象。

上课，鞠躬

多年的班主任生涯，使乌云其木格真正理解了教育的真正意义。

据她说，小学班主任承担着复合的作用。 如果孩子们需要关心爱护，班主任应该是慈母，给他们细心的关怀和温暖。 孩子们有了缺点，班主任又是个严师，应该明确指出他的不足，帮助他改正。 而且，班主任也是很辛苦的工作。 其困难是指学生的成长、迅速发展，以及是否合格，班主任发挥重要作用，其辛苦是指除了每天对学生的学习负责外，还关心他们的身体、纪律、卫生、安全、心理健康等。

学生良好行为方式的培养不是一门课，一两天就行了。 那必须勾结整个管理过程。 因此，乌云其木格制定详细的班规，要求学生对照执行，使学生有规律，有章节。

低年级的学生自觉性和自制力都不好，所以为了不出现这样的错误，班主任需要耐心细致的思想工作，不能太急躁。 因此，她经常利用班会，知道学生中发生的问题，讲道理，被情所驱使，进行指导它的及时教育，向他们说明道理和危害性，让学生自觉遵守纪律。

乌其木格信奉大教育家乌申斯基的一节。 “教师个体的事例，对学生的心来说是无可替代的最有用的阳光”。 小学生注意班主任的所有动作、所有的眼神、所有的表情，细心倾听班主任的所有话语。 他们对班主任有特别的信任和感情。 班主任自己的素质、道德修养、班主任的一言一行、一举一动，无形中成为全班几十个孩子的榜样。

一年级刚进学校，地面没有打扫干净。 她一次给孩子们打扫看。 桌子旁边有一些废纸，她被扔在垃圾筒里，上课同学呕吐，她用土盖着，然后打扫干净了。 她还有铅笔刀，每个学生的钢笔都不好用了，所以给他削了。 在班里的工作中，乌云其木格总是观察自己的形象，都从我开始，以良好的形象率先扩大范围，潜移默化地影响着她的学生。 学生能做的事，要求教师首先自己能做，然后做得更好。 要求学生卫生，不要乱扔垃圾，自己捡垃圾。 要求学生不要迟到，她第一次去班门口接学生。 在她带领下，她们班的学生都谈了遵守纪律。

年乌云其木格不幸被诊断为乳腺癌，手术后乌云其木格只休息了5个月就回到了她最喜欢的讲台，全力从事教育事业。

她经常说:“家乡的人相信我，交给我的工作，我会全力完成。 我喜欢教师，我没有其他爱好，教我的孩子们语文，让他们学习读写、写作、阅读，让他们感受不到语文的唯美工作”。

多年来，乌云其木格在平凡中追求热爱的教育事业，享受着课堂的传道。 她有着火热的丹心，踏上了边疆肥沃的土地，用自己的热血和无悔的信念，为苏尼特草原的家乡带来了一丝清新的气息，让几代人尝到了滋味……