要闻：同济大学校长陈杰：面向复兴大业 加强课程思政 培育时代新人

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面向复兴大业加强课程思政培养时代新人

同济大学经常为党育人、国家育人贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》和高等学校课程思政业务视频会议精神，以系统观全面推进课程思政创新，深化“育人”和“质量”内涵，取得了明显效果。

一、牢牢抓住“指南”这个全局变量

一班成员带头推进。 本学期，学校领导推进“中国公路”企业品牌课程升级，班子成员结合各自的学科专业，教授中国道路交通、人工智能、城乡建设、医学健康等行业的快速发展成果，学生

第二，顺应时势，是新的。 学校思政课程和课程思政课程“双手坚定，双手僵硬”，同行的同时，具有接近实际的、时代的气息。 总书记在考察上海时，提出了“人民城市生活的人民建设”、“人民城市是人民”的要求，我们发挥学科特色高度符合的特点，开展理论研究，加快理论成果向教育文案的转变，建设“两个城市”概论课程

三是在“网络+”中发挥能力。 学校大力推进智慧教室建设，鼓励教师吸引新技术、媒体数字化生存的大学生，提高教育指导性、亲和力。 汪品先院士等专家教授模范领导，率先发表《科学、文化与海洋》、《桥梁工程科学技术与文化》等慕课，选修科目人数超过万人，得到学校内外学生的一致好评，增强了学校课程思政辐射的影响。

二、牢牢抓住“质量”这个核心变量

一是通过教育改革促进质量。 投入专业经费促进课程思政改革，重复学生中心，探索重视主动性的主体性教育模式、重视问题的研究型教育模式、重视提高综合素质的实践型教育模式。 要点:建设五门课程思政航海学院，选择形成六门示范专业、十三门特色改革航海队伍的134门课程思政教育改革项目，构建31门示范专业的“课程链”，包括93门精品课程和244门示范课程，恢复

二是以名师提高质量。 在大类招生、大类培养、大类管理的联动机制下，邀请200多位高层次领导人才到教室，发挥大类导论课的作用，传授学科基础和专业前端，培养学生的国家感情和社会责任。 学生社区都建设驻楼领导的事业单位，着名教授将专业育人的力量和育人的资源有机地融入学生的日常生活第一线。 每周2下午，组织教师集中学习，每月组织“教师沙龙”，向名师分享课程思政心得，提高教师思政觉悟和育人水平。

三是在实践中促进质量。 构建企业品牌实践活动，让学生走出书本，接近社会。 积极参加“青年红色筑梦之旅”，继续建设“梦想教室”、“使命与负责——社会实践创新大赛”等精品项目，每年有万多人参加，使青年学生融入个人快速发展自觉伟大的复兴过程。

三、抓住范围这个附加值变量

一是上课时涵盖一切。 以教育大纲修订为线索，将中央精神、国家战术、红色传承等结合起来进行“立德树人”的内涵设计，推进课程思政全面落地，横向覆盖所有专业课程思政群，全程课程思政链

二是学术上重新贯通。 通过课程思政资源的共享、融合开展，构建本研一体的课程体系，贯穿人才培养的主要途径。 土木工程学院将哲学认识等纳入面向本科生开设的“工程伦理”综合素养课程，升级为面向工程专业硕士的素养课程，使学生受益。 全面探索中小学思政课一体化的新模式，自主推进大学教育资源，形成有同济特色的国家、人文、科学系列贯通培养的通识课程体系。

三是快速发展的树的标准。 把课程思政向“专业思政”“学科思政”扩展，从点到线和面展开建设。 交通运输工程学院制定并完成国内第一部《交通运输类专业课程思政教育指南》，结合工程教育专业认证标准，制定各课程立德树人的达成指标，融入学业要求。 联合36所大学本科成立了“大学交通运输类专业科目思政研究联盟”，进一步发挥了模范领导作用。

进一步，同济大学以习近平新时期中国特色社会主义思想为指导，重复德树人的根本任务，推进课程思政创新，进一步提高教师课程思政能力，落实各类课程思政要求，制定深入的各专业课程思政指南，总结成果 (同济大学校长陈杰)