要闻：兰州大学校长、中科院院士严纯华：一再“六个引领” 涵育时代新人

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多次“六个领先”培养时代新人

近年来，兰州大学聚焦党育人、国育人，多次以“六个领先”推进“课程思政”，发挥主渠道主要阵地的主要教室作用，涵养育人新生态，德智体美劳全面快速发展的社会主义建设者和接班人

多次树立目标，建立德树人新结构。 引领“门有思政，人人养人”的目标和思想价值，选定和建设“课程思政”示范课程，实现了所有课程确立德育目标，融入德育要素。 制定了《兰州大学课程思政建设实施方案》，将“课程思政”纳入“双重一流”建设和教育教育教育教育教学评价体系，确定了“课程思政”建设的2.0目标、思路和方向。 全校3000多门专业课、226门通识课、82门在线课程实现了“课程思政”。

多次领导制度，激发教育改革创新的动能。 贯彻教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》和视频会精神，制定提高课程教学质量、提高思想政治工作水平的一系列制度方法。 学校党委书记、校长每年为学生讲“创业第一课”，学院党政领导每学期给学生上思政课。 学校每周四下午不上课，让师生开展教育交流的讨论和学生活动，为第一教室、第二教室的建设和改革提供新的动能。 实行“学校院系三级建设、二级管理、重点院”的教育管理体制，确定学院党委书记、院长是“课程思政”建设的第一负责人，纳入年度目标评价。

多次“名师”引领，探索比赛教融合的新模式。 组织三次学校院二级“课程思政”讲义比赛，复制了约500名教师参加比赛、可以宣传的“课程思政”教育改革的典型例子和特色方法，培养了学生着迷的“课程思政”名师名家的名口。 教师们一体贯通价值的形成、知识的传授和能力的培养，不发声德育“课程思政”的理念而融入专业课程教育，使专业课程充满了浓郁的“思政味”。

多次示范引领，丰富课程建设的新内涵。 开展“课程思政”教育队伍建设，建设122门示范课程，13个教育研究项目，领导专业教师将政治角度、思想信仰、科学精神、以前传承的文化和人文素养自主纳入课程教学。 例如，将化学一门八院士、地学一门四院士和师生三代勇作为地球三极等身边生动的例子，作为“课程思政”素材纳入专业课程，为师生学树立榜样，树立榜样，有目标，培养学生爱国报告国的责任使命，学生爱学校荣

多次领导质量，完全教育迅速发展新机制。 严格教师、教育、教材准入制，严格意识形态审查，严格“教师风一票否决制”。 以立德树人的效果作为课程质量评价的首要指标，完善学生评价、教育顾问的日常教育指导制度。 加强老中青传的合作带，系统实施青年教师水平提高计划，教育教师参观课堂活动，各方面提高青年教师课堂思政教育能力，使教师成为“教师”的同时，吸引其成为“名师” 近两年，学校组织了“课程思政”培训和专业职工坊20多人，参加者近1000人。 各学院组织课程思政主题交流讨论40余场，参加人数为2000余人。

多次特色引领，开辟思政教育新途径。 建设了思政因素丰富、兰大特色、深受学生欢迎的网上和网上黄金课。 比如吴王链教授的“接近核科学技术”、孙柏年教授的“地球历史及其生命过程”、王铁山教授的“人生悟理”等，其中张加驰副教授的在线课程“文科物理”的点击次数达到了900万人。 为全校师生举办“国情时政大礼堂”，邀请国家部委、省市县各级领导同志结合时政热点举办特别演讲会。 自新冠肺炎疫情爆发以来，在官网官微等平台开设了“治学大家谈”、“学在兰大”等专栏，引起了师生心中的共鸣、思想和共鸣。

立足新时期，兰州大学进一步贯彻总书记关于教育的重要论述精神，贯彻全国大学课程思政建设推进会议精神，落实立德树人的根本任务，引领所有课程的知识传授和价值，显性教育和隐性教育，实践探索和理论研究 (兰州大学校长，中国科学院院士严纯华)