要闻：后疫情时代高校自媒体传递的五个转变

本篇文章4479字，读完约11分钟

摘要:后疫病时代的大学教育要素需要在深层次上变化，推进大学管理能力和管理水平的现代化，从媒体阵地中发挥重要意义，进行五个转变。 从阵地到思想引领，强化“信仰、信念、自信”温暖入住师生心中。 从思想到思政教室，从构建“主题、教师、语态”不同的青春思政教室的新闻发布到问题的集散，从通过“倾听、关注、传递”正确解决舆论危机的专业生产到客户生产文案，从“热情、温度、感情” 认真客观温暖简单，用“温暖、轻盈、个性化”的气质治愈心理创伤。

关键词:后疫病时代自媒体； 在线思政教室； 受舆论的诱惑

新型冠状病毒大爆发的深度改变了世界。 疫情时代，学生回到课堂上，看起来没有变化的教育因素已经在深层次上发生了变化:意识形态行业许多纷争的深度影响了青少年，需要再试一次“自信信念”。 师生对“生命”的认识发生了变化，有必要重新建立“心理健康”。 家庭学习改变了以前传下来的课程教育模式，教育“数字化”进程需要迅速推进的封闭管理挑战大学以前传来的管理模式是“管理能力”的现代化迫在眉睫……这是后疫时代的高等教育直接 推进后疫时代高校管理能力和管理水平的现代化需要科学规划、多合作、统一推进。 其中，自媒体阵地发挥着重要的作用，需要五个转变。

从阵地推进到思想引领，加强“信仰、信念、自信”温暖师生的心

冠疫爆发以来，西方关于“病毒”政治化的倾向越来越高。 一点国家试图将“新型冠状病毒”标记为“中国病毒”“武汉病毒”，利用疫情攻击中国公路、中国制度和中国共产党领导人。 在世界需要众志成城、共克时困难的关键时刻，这种思潮在网络上蔓延，严重影响了国家、国家、集团和集团、人与人的关系，“不信任”、“不承认”挑战了全球化趋势下逐渐构建的“人类命运共同体” 发现问题，解决疑问，说明理论，是后疫病时代从媒体阵地上必须肩负的“思想引领”的重任。 在这个层面上，高校自媒体阵地的思想领先至少包括三个问题。

第一，思想困惑在哪里？ 从媒体时代开始，师生最真实的思想状况不是座谈会，不一定是课程表现，而是他们的社会交流媒体。 你如何评价热点问题？ 你觉得负面问题怎么样？ 党和国家的政策有什么反应？ ……这些都是高中师生思想状况的第一手材料。 通过对师生在零散社会交流媒体上表现的新闻收集、分析和研究判断，我们将具体问题分为三个基本问题，即马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、实现中华民族伟大复兴的中国梦想

第二，如何解决疑问？ 媒体回答“信仰、信念、自信”不是生硬的理论，而是发现“00后”学生的有趣之处，正确应对，有温度诱惑。 “信仰”必须通过重要节点的推进来巩固，清明节集体默哀，讲述抗疫英雄的故事，向抗疫英雄致敬等是建立“信仰”的好方法。 “信念”是由身边典型的事情、典型人物插曲的小感动引起的。 “自信”是通过话题组织，认真倾听师生的表现，传达师生的声音并积累起来的。

第三，理论依据在哪里？ 自媒体讲“信仰、信念、自信”的故事，要与思政教室相通，与思政课教师密切合作，思政课教材是自媒体讲故事的基本依据和思想核心，《习近平谈治国理政》三卷是思想领先的基本依据 “小记者写事情，大记者写势”，后疫病时代高校自媒体的思想引领工作是在校园大事中把“信仰、信念、自信”常态化融合，讲青年故事，讲高等教育故事，然后讲中国故事

从思想引领到思政教室，创建“主题、教师、语态”不同的青春思政教室

“信仰、信念、自信”常态化，融入自媒体阵地，大学的自媒体事业已经从通常的思想转变为“在线思政教室”。 与以前流传的“在线思政教室”不同，这个“在线思政教室”需要在主题、教师、词形、授课时间等方面进行整体规划，创造出不同的青春味道。

第一，全年的大主题，星期一的主题。 高中一学期20周左右，入学、迎新、国庆节、中秋节等重要时间节点频繁出现，但思想领先并不零散。 因此，强调集中注意力制作点拷贝。 近年来，教育推进战线深入开展了“主题教育”，2019年的主题是“我和我的祖国”，年的主题是“使命在肩，奋斗在我”。 从媒体“在线思政教室”开始，一年中要以大主题为中心展开年度企划，精心准备在线教育。 每周，要以全年的“大主题”为中心，由重要节点明确“周主题”，以一周的要点处理一个思想混乱问题。

第二，全员都是教师，提倡共享。 这个“在线思政教室”没有固定的教师。 高中党委推进部的是课程计划，根据“大主题”“周主题”，学校的领导、教师、干部、员工、学生们以主题为中心进行共享，实践了“全员育人”的教育理念。

三是讲故事为主，在感动中收获。 所有人都必须进入自媒体，学会讲故事，而不是坦然地谈论校园的动向。 “故事”需要人物、故事、细节、冲突、冲突的解决等。 要把会议和活动等动态地转换成故事来说话，为什么会发生这样的事情？ 为了教师和学生？ 你表现出什么精神？ 要把使师生切实体会“以师生为中心”高中管理理念的理论思想纳入故事，在感人的故事中阐述好的理论。

第四，全天候上课，在线交流。 微博、微信、抖音等，也是推进阵地、社会交流平台，所有消息发布后，这个“在线思政教室”还没有结束。 教师和学生的反馈、在线解答、问题总结、问题交付、比较选择题的策划，全天候在线是这门课的深度。

第五是“00后”的表现，有趣的分享。 这门课的青春味道用“00后”思考、“00后”语言表现，要求在选题、标题、结构、语言等方面掌握妙技。 让《00后》的小编关闭新闻的最后出口，让《00后》的学生调理出适合的味道，是这个思政课的必须工序。

从新闻发布到问题集散，通过“倾听、关注、传递”正确解决舆论危机

全天候的在线“思政教室”不仅是新闻发布教室，也是问题收集平台。 随着后疫病时代、“校园封闭式管理”、“实习就业”、“在食堂吃饭”等诸多问题，已经有习性的网络表现的师生也愿意在新闻后台反映问题。 “外卖怎么样？ ”“实习怎么办？ ’食堂能改善吗？ ……很多情况下，肯定的消息发布后，各种问题在新闻后台迅速凝聚。 从舆论管理的角度来说，能够从媒体平台聚合师生反映的问题，是师生意见反映途径、解决负面情绪的好方法，必须善于解决、科学应对。

一是通过策划亲自倾听问题。 舆论爆发的理由经常来自两个方面:一是确实存在负面问题，问题突出二是信息表达沟通不足，感情无限积累。 解决舆论的第一步是亲自发现问题。 在自媒体平台上，设置“话题”这样的选题，在文末设置“对某个问题想什么，请在评论区留言”等交互问题，让教师和学生提出校园管理问题。

第二，认真分析和捕捉舆论危机。 评论区也是舆论观测点，必须认真对待所有消息。 消息达到一定数量，大学党委推进部门立即组织民意调查会，认真分解消息背后反映的热点问题，分解问题背后揭示的思想混乱、管理不善、教育教育教学等诸多问题

三是迅速传递正确的解决办法。 根据消息的分解结果，正确确定应对问题的处理部门，立即反馈给该部门，在第一时间处理问题。 如果不能处理，就必须集体拆除背后的难点，统一形成对应的口径，在线下说明工作。 媒体平台通过正面规划，可以积极应对师生关心的问题。 当然，响应要隐含，不要顽固地说教。

从专业生产到客户生产文案，“热情、温度、感情”深深扎根于校园。

高中以前传来的自媒体平台多由党委推进部门专业发声，报道校园大小。 后疫病时代，师生表现的欲望更加凸显，使师生客户成为高校媒体表现的主体是第四个转变，也是客户生产文案的具体表现。 文案生产者发生了变化，高校党委推进部门的新闻生产工程也相应发生了变化。

第一，策划选题，一个接一个地出选题。 根据年度主题教育任务、每周主题策划，结合师生关注的热点问题，明确要点选择题，每人分发给师生。 鼓励师生就选题写故事，分享身边的事情。

第二，复制集成，系统构建。 一个一个送来的选题通过客户的生产完成后，高校党委推进部门必须立即收回总结。 零散客户制作的副本需要找到“线索”并进行连接。 例如，与“线下课回来了”相比，将客户制作的复印件分为“讲台上的样子很美”“同桌感觉很好”“戴口罩的教室很暖和”等几个部分，从教师、同学、健康三个角度构建新闻整体的结构，

第三，观点融合，价值领先。 复印系统完成后，必须给予复印“灵魂”，融入视点，引领价值。 现在客户制作了副本。 让客户制作复印件，从传播学的角度来说，改变传播者，以参加者为传达主体，但这种转变带来了文化氛围的深度调整。 客户生产复印件，创作热情大幅度提高，师生参与校园管理的积极性大幅度增加。 客户生产的复印件往往是校园生活中最真实、最生动的气氛。 这是因为更有温度。 客户成为新闻传播的主体后，师生主人翁意识越来越强化，生产的文案变得更认真，所以也有人文气息。

认真客观温暖简单，用“温暖、轻盈、个性化”的气质治愈心理创伤

后疫病时代，疫情调整中遭遇的“心理外伤”是高校自媒体阵地的教育功能之一。 社交媒体时代本身强调了传达的个性化、简便性。 因此，从“严肃客观”到“温暖轻松”是高校媒体传达的第五个转变。

第一，营造温暖的个性气质。 自媒体平台不仅重视复印的质量、形象的美丽，还重视个性的气质，与众不同。 不同的大学有不同的文化基础，其自媒体平台也应该表现出不同气质的个性。 总体来说，作为教育类媒体平台，《温暖的励志》是其个性气质的主要基调，不同的大学可以扩大这种气质的内涵，发掘更深的特色。

第二，设置温暖的鸡汤栏。 中央级媒体在自媒体上设置的栏目，如人民日报官方微信公共平台上有“夜读”栏目，共青团中央有“青听”栏目，开设了比较客户心理混乱，而不是纯粹的文学阵地的“鸡汤”类栏目。 选择生活中令人感动的小事细说，在小故事中纳入了顾客乐于接受的观点，在简单的叙述中完成了观点的传播，影响了顾客。 许多教师和学生在深夜转发这些动人的文章足以证明这些文章接触了他们的“痛点”，在一定程度上解答了他们的困惑。 大学媒体平台可以精心策划这样的“鸡汤”栏，告诉客户，融入专家的观点，处理师生的思想“痛点”。

第三，及时跟踪和制造热点。 从媒体时代开始，大家的观察力就高度聚焦，基本上是热点。 “追赶热点”是自媒体选题的最大优势，高校自媒体平台也必须学习这种精彩的方法。 所有的选择题必须尽可能与“热点”结合。 包括社会热点、网络热点、教育热点、领域热点等，找出与时代共振的效果。 “追赶热点”最大的技术重点是“快”一词。 高校自媒体必须善于嫁接普通选题和热点，找到传达的最佳效果。 另外，高中的自媒体也要善于制作“热点”，必须通过主题活动策划、热点议题设定来实现。

第四，练习使表现的妙招可视化。 从媒体时代开始，师生在照片和短篇视频的表现上更有习性，这要求高校推进阵地从文多图向图多文少短篇视频的方向转变。 图像和视频表现必须选择小立场，以小视点切入，反映大政策、大方针。 由此，照片、短篇视频、文案等多种表现方法合作，在全媒体上构建了校园故事、理论故事、教育故事等高中视域下的中国故事全息视角。 (作者:周敏，单位:北京青年政治学院党委推进部)

《北京教育》杂志