民办高校的国际教育建设

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民办高校的国际教育建设

引言

近些年,随着中国经济全球化合作的不断加深,教育国际化增加了国内大学与海外知名高校的交流与合作。国外优质教育资源和理念正逐步融入中国的大学课堂,让学生体验到多元化的教学方式。2004年,经教育部批准我国第一所中外合作大学,宁波诺丁汉大学在浙江宁波市建成。在落成典礼上,习总书记寄语:“宁波诺丁汉大学的创建和成立,开创了中国高等教育与国外优质高等教育资源相结合的先河,为中国教育走向世界创造了一种全新的模式。”在国家政策的大力支持和鼓励下,高等学府加强学生的国际交流,公办民办高校的国际化交流正如火如荼地进行,为我国高等教育的发展开拓了新的思路和方法。

一、中国教育国际化的现状

从国家教育部公布的数据来看,近几年出国留学总人数以每年10%的速度增长。2018年度我国出国留学人员总数为66.21万人。其中,国家公派3.02万人,单位公派3.56万人,自费留学59.63万人。2018年度与2017年度的统计数据相比较,出国留学人数增加5.37万人,增长8.83%;2017年度与2016年度的统计数据相比较,出国留学人数增加6.39万人,增长11.74%。整体来讲,无论公办院校还是民办院校,学生期望留学或者在国内便开始接受海外教育的需求日渐明显。

较过去,国际教育资源和国际合作项目往往只集中在国内知名大学。而现在,民办高校也有机会与世界大学交流合作,给予学生更多学习的机会。以四川省各民办高校为例,国际教育项目各有特色,深受家长和学生欢迎。其中比较突出的有,四川电影电视学院与美国格林斯伯勒大学合作举办数字媒体艺术专业,四年本科教育项目。它获得了教育部予以的资格认定,成为四川省唯一一所获得国家资质认可的民办高校国际教育项目。相信在未来,国际教育院系会成为每所民办高校重要的组成部分。

二、国际教育在民办高校的办学保障

(一)家庭经济条件有保障。改革开放来,居民经济生活水平不断提升。不少家长提前为自己的孩子出国留学做准备。从图1中新东方教育科技集团2019中国留学白皮书的数据中可以发现,较过去只有家庭背景优越的孩子才有条件出国的情况,当前普通家庭为孩子创造出国机会的比例在不断上升,越来越多的家庭都具备承担国际教育开销的经济能力。

图1:意向留学人群父母职务类型

数据来源于新东方教育科技集团2019中国留学白皮书

(二)学生学习能力有保障。通过高考进入到大学的专科及本科学生,具备一定的学习能力。尤其是有出国意向的学生,进校既有明确的目标,在学习自觉性和主动性上要略优于普通学生。这部分学生有一定的英语基础能力,在校期间通过英美教育的浸润,在专业基础和语言能力上逐步向欧美学生靠近。

(三)海外合作资源有保障。以英语系国家英国、美国和澳大利亚的大学教育为例,它们学制相对灵活,国际化教育合作发展成熟,多种学习方式供国际学生选择。一些海外高校在中国大陆设立有国际办公室或代理机构,专门负责开拓国内高校市场。例如有英国普通综合类大学,朴茨茅斯大学,诺桑比亚大学,哈德斯菲尔德大学等,艺术类大学如创意艺术大学、诺丁汉特伦特大学艺术设计学院等数十所院校。

(四)专业合作有保障。针对民办高校的情况,艺术类、商科类、工科等专业都可以实现学术对接,对双方人才培养体系中的内容进行互相兼容。在民办高校在国际项目的课程设计上必须同时符合国内高校课程体系的要求和海外高校课程体系的要求。目前,针对专科学生可以采用“3+1”或者“3+2”的对接方式实现国内3年教育加上1年至2年的海外学习,而对于本科学生则可以采用“2+2”的方式实现国内两年本科加上海外两年本科的学习方式来获得学位。

(五)师资教辅有保障。民办高校中的一部分老师具备较好语言能力,尤其是具有欧美国家学习背景的教师,应该作为高校国际项目的主要力量培养,这些师资基本能够满足学校国际教育的需求,另外也可以聘请外部语言培训机构的师资。对于教学管理人员学校的资源也是非常符合的,可由校级领导主管国际事务,国际学院管理人员负责具体工作,根据项目人数配备辅导员和工作人员。

三、国际教育在民办高校发展的意义

第一,随着中国经济全球化发展的不断深入发展,国家需要更具备全球化语言能力,全球化视野、全球化思维和全球化合作能力的人才,而国际教育在民办高校的开展,符合国家对于人才培养的需求。在民办高校开展国际项目让更多学子在走出国门之前,适应海外院校教育的学术要求,学习欧美国家的思维方式,了解海外文化和生活,培养具备高素质、高能力的大学生。

第二,在民办高校中发展国际教育,不仅可以增强与世界大学的交流与合作,提升学校的综合知名度和美誉度,还可以为学校发掘和培养更多的校内优秀教学人才。同时,开办国际教育也能为学校开拓新的教学部门,实现经济新的增长点。

第三,国际教育合作加强了与世界大学间的学术交流,在引入海外优秀的教学资源、教学方法和教学管理理念后,融入国内教育的精髓,实现西学东用,为学校整体教学管理的改革提供了科学的、有效的思路。最终实现普通院系也能够吸收到来自世界教育的营养,具备国际化的教学思维理念。

特邀作者: 杨臻, 四川传媒学院讲师, 从事国际教育和文化产业发展研究