要闻：幼儿是课程创生之源

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江苏省淮安市实验小学幼儿园具有“以幼儿为本，和谐快速发展”的理念，多年来摸索课程与幼儿快速发展的适当关系，在融合园本资源、原课程经验的基础上，不断丰富丰润课程的内涵，揭示园的特色

课程从幼儿的生活开始。 照顾婴儿、制作美食、环保卫士、入园签名、自主点心、天气记录、生日庆祝……这些活动关系到幼儿的生活。 教师从幼儿生活的日常、家乡的变迁中发现教育契机，让幼儿在与生活的对话中，学习终身受益的良好生活习性和自我服务能力，逐渐树立自尊心、自信的人格，与周围的社会环境建立和谐关系。

课程从幼儿的游戏中融入。 沙池寻宝、快乐自行车、创造性小画家、勤奋小木工……教师发现内在幼儿的必要性，提供适当的支持，在与幼儿环境、材料充分的相互作用中，用自己的方法进行创造，表现自我体验，建立自己的经验体系。

课程从幼儿和自然的对话中渗透出来。 植物的栽培、动物的饲养、石榴的采集、落叶的采摘、水道的探索、昆虫的注意……幼儿在活动中感受春夏秋冬、花的凋谢，不断地探索、体验周围的环境，同时认识自己，学习与自然的和平共存，形成一定的处理问题的策略。

课程从幼儿和书上一起沉淀。 文化墙的阅读、阅览节、图书漂流、自制绘本、绘本剧的表演、进入图书馆……与图书一起，幼儿发现阅读的乐趣，开始阅读旅行，在和谐、书香浓郁的环境中品尝书香，表现自己，获得终身利益的阅读习惯。

课程来自培养幼儿思维的土壤。 通过科学技术节、科学技术建设大会、科学宣传师、小科学家等系列stem活动，幼儿探索、自我调整、监视自己的设计，迅速发展分解能力、想象力和创造性，培养良好的学习质量。

课程从指向幼儿未来的快速发展中探索。 陌生人，遇到我们住的地方，进入小学，我和朋友，我的心情故事等一系列项目活动，从“人与自己，他人，社会，自然的关系”，通过日常生活的练习，剧本游戏，社会实践，幼儿生存，

“每个孩子都有成长的乐趣，每个教师都享受职业的幸福”这个园子的宗旨，显示了该园在多样的活动中领先，有生命力和创造力的课程的样子。

盛筱王晓本报记者张学军摄

《澎湃教育网》年04月12日第3版