要闻：辅导作业太焦虑？专家：“别着急，再想想”

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澎湃教育网-中国教育信息网信(记者赵彩侠)指导孩子的作业，为什么成了家长的痛苦？ 为什么不能把作业交给父母指导评分？ 作业如何成为父子关系的“杀手”？ 父母能忍受不完全的作业吗？ 缓和作业不安的关键是什么……比较这一系列引起社会关注的热点话题，3月3日晚，全国政治协商委员、北京市十二中校长李有毅、重庆师范大学教授、重庆市家庭教育专业委员会理事长赵石屏幕在教育网刊社“两会e

“数学博士也不一定理解6岁孩子的思考优势。 ”调查显示，指导孩子作业时，小学低年级的父母一直很焦虑。 赵石屏认为，对6岁的孩子来说，学习符号对他来说是很难的事情，没有大人想象的那么简单。 但是，父母缺乏专业的儿童心理学、教育心理学的基本常识，因此有可能对孩子提出非专业的要求。 因此，从这个角度来说，父母指导和批改孩子的作业是不合适的。

但相反，这个问题也与教师对作业的认识有关。 “毫无疑问作业的价值。 “在赵石屏上，关键是练习的有效性。 但是，现在孩子的作业中包含了很多不必要的练习，给学生和家长带来了很多负担。

李有毅也认为教师布置的作业必须适度，而且需要很强的对比性。 教师必须了解学生的整体情况，也必须了解个人情况。 每个学生的情况都不同。 这个配置工作也需要一定程度的区分。 另外，教师在自己平时的教育过程中，要帮助学生去答疑，而不是依靠家长。

父母应该如何缓解指导作业时的焦虑呢？

首先，父母可以容忍孩子作业的不完整。 有些父母自己做的作业，特别是手工作业不完全，如果代替他承担的话，很容易感到不安。 那么，学校必须告诉父母作业是孩子自己做的，也可以不完全。 而且，应该让父母看到孩子有点自己成长。

其次，减少家庭和孩子整体的感情参与。 “大脑活动的副本越多，需要参加的感情就越低，不需要兴奋，不需要生气，也不需要高兴。 “赵石屏建议写作业时要避免“鸡放狗跳舞”，父母的不满严重妨碍了孩子的思考。 相反，当孩子的作业有困难时，父母必须学会提醒孩子“不要着急，再想想”。 由此，家庭和孩子整体的感情参与下降，孩子的大脑活动效果也意外地高。

“父母可以坐下来和孩子谈谈，知道为什么作业很难。 ”。 李有毅认为，当孩子写作业出现问题时，父母可以表达为老师的信息，看看孩子的想法是否有问题，而不是只是批评孩子。 或者，父母可以用一点鼓励的故事和自己的经验帮助孩子度过难关。

月3日，赵石屏(中)、李有毅(左)被邀请到澎湃教育网报社《两会e政录》工作室，就“让家长减轻作业疼痛”的话题，接受了澎湃教育网家庭教育周刊主编杨咏梅(右)的采访。 澎湃教育网-中国教育情报网记者张劲松摄