要闻：怎么陪孩子玩中学

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“我丈夫不要看孩子在玩。 孩子一放下教科书心里就长草。 孩子在外面玩得更多他很着急。 为了不矛盾，父亲在家的时候即使做完孩子的作业也要假装学习，父亲不在家的时候，要抽出时间玩一会儿。 我认为父亲的做法是错误的，但我说服不了他。 我该怎么办？ 在生活中这样的父母屡见不鲜。 他们把玩耍看作学习的对立面。 另外，玩对孩子来说非常重要，想和孩子一起玩，但也有不知道怎么和孩子一起玩的父母。

8月23日，澎湃教育网家庭公开课《今天我们如何做父母》直接邀请了两位嘉宾——《父母必读》杂志主编、北京市家庭教育研究会秘书长恽梅、南京师范大学教育科学院儿童快速发展与家庭教育研究中心副主任、南 两位嘉宾重新解读了玩耍对成长的价值，就如何创造玩中学的家庭环境提出了具体可行的建议。

玩耍是学习的基础，是孩子成长的心灵食粮

而且一代人的童年玩法也不同，收获也不同。 想起小时候印象深刻的玩耍场景，恽梅最难忘的是，和小伙伴在父母公司后面的大沙坑里跳舞，简单的跳跃动作，他们玩了下午，现在也充分感受到了能量。 我记得在江南农村长大的殷飞，和邻居家的妹妹玩的时候不小心把头打碎了。 “从那个经验告诉我有安全意识”。

除了让孩子开心，玩耍对成长有什么价值？ 主持人列举了国际儿童游戏权协会的研究者制作的“10岁以下儿童应该达成的游戏清单”，共有32个项目，如果每个选项有3分，你小时候能得到多少分数？

恽梅和殷飞都给自己打了90分以上。 关于玩耍对孩子的重要性，恽梅说:“正如所有父母所知道的那样，给予孩子食物和爱是养育孩子最基本的保障。 但是，并不是所有的父母都知道孩子需要玩。 玩耍是孩子的精神食粮，就像每天喂养孩子的蔬菜和水果，玩耍提供的养分是不可或缺的。 ”。

殷飞认为玩耍是“主食”，是成长过程中孩子与自然建立联系的重要方法，“精神饥饿(无聊)时，孩子们最初自愿启动的不是求教、教自己，而是各种各样的游戏”。 殷飞认为游戏不是所谓的“盲目游戏”，游戏的过程也是学习的过程，他认为“无论学什么，当时都可能没有意识到，将来一定会被我们品尝到”。

今天的孩子们有几个可怜的绰号。 “电子宝宝”“遥控器专家”“塑料孩子们”认为童年越来越远离自然，恽梅与整个社会的变迁有很大关系。 曾经以家人和大家庭生活，现在以核家庭为中心，孩子的物理空间本身非常小，钢筋混凝土的环境很多，不能让孩子自由玩耍。 “过去，我们整天都无法由父母管理。 现在父母不是让孩子在小区玩一天。 ”。

恽梅刚从丹麦采访回来，丹麦孩子们玩的情景令人印象深刻。 参观幼儿园的时候，衣柜里有很多孩子们的雨衣和雨鞋，即使是雨天，也能看到很多爸爸带着孩子踢足球、打球、穿羽绒服、下半身穿短裤。 恽梅说:“丹麦人经常说‘没有不合适的天气，只有不合适的衣服’，如果衣服正确的话就可以玩。 和孩子一起玩比买玩具更重要。 这种精神滋养对孩子更有帮助。 ”。

那么，进学校后的孩子还应该自由玩耍吗？ 殷飞认为最重要的是平衡。 “孩子上学后，首要任务是学习。 但是学校很多课程的学习也要建立在丰富的课外生活上。 否则不能写作文，科学探索也没有丰富的生活经验支撑。 所以，玩还是在学习的基础上，上更多的补习班也得不到玩的效果。 ”。

十岁以下孩子应该完成的游戏列表

在河边的草原上打滚

揉泥

用面粉捏小工具

采集青蛙卵。

用花瓣做香水

窗台上种水芹

用纸板做口罩

沙子堆城堡

爬树

在院子里挖个洞

用手和脚画画

我自己野餐

颜料在脸上画鬼脸

沙子“埋人”

做面包

堆雪人

作为泥塑创作

参加“探险”

在院子里露营

烤蛋糕

养小动物

采草莓。

玩掷棍棒游戏

能识别五种鸟类

捉虫子

骑自行车穿过泥水坑

放风筝放空

在草和小树枝上筑巢

我要在公园里找十种不同的叶子

种蔬菜

为父母做早饭送到床前

和人争得不可开交

——国际儿童游戏权协会( ipa )

创造适合玩耍的家庭环境

根据中国青少年研究中心的全国调查，中国的孩子到处都没有玩、没有玩的时间、没有人一起玩、不能玩的现象普遍存在。 对比这种现状，父母应该从那些方面开始，为孩子创造适合玩耍的家庭教育环境吗？

殷飞建议父母先放下手机，给孩子无聊的时间。 “无聊是值得的。 人只有感到无聊才能创造，才能与人交往。 现在的孩子有手机就不会无聊，没有冲动和动力就能和人交往，没有制作游戏的能力。 我们小时候能疯狂地玩是因为无聊。 ”。 他还认为，家里可以留着为孩子玩的空之间，不太干净，允许房间杂乱，把玩具放在地上，让房子像有孩子的房子一样。

恶梅为了保证玩的时间，说:“很多父母把玩放在日程的最后，或者把玩放在家庭日程里，对孩子不利。 玩的时间太短了，很难发挥孩子的想象力和集中力”。 她把玩耍比作“休止符”。 “现在生活节奏太快了，我想把所有的时间都一点一点地填满。 我害怕浪费时间。 但是生活就像一首美妙的曲子，需要休止符。 有名的作曲家和大文豪的作品不是被催促的，想象和创造都需要足够空之间。 ”。

要创造适合玩耍的家庭环境，父母就不需要学习利用身边的资源，让玩耍去生活的另一个“工作”。 恽梅举个例子，“带孩子玩并不意味着特别带孩子去旅行或去游乐园。 生活中有很多可以学习和玩耍的东西。 房子前面的一堆小土堆、厨房的锅葫芦盆、卧室的床单等，只要父母注意，就带着孩子玩。”

提倡自由玩耍正视冲突的价值

很多长时间的自己玩不了，为什么要和孩子一起玩中学？

恽梅认为养育孩子不能依靠自己的力量，父母必须学会借助力量。 “可以适度地向孩子展示弱点，把玩耍的计划权交给孩子，让孩子带着大人玩。 比如，让孩子安排生日会，计划周末的日程，父母只要发挥支持的作用就行了”。

有些父母提倡自由玩耍，有些父母说有目的，有组织的玩耍更有价值吗？

恽梅认为，自由的游戏和有目的的游戏并不是矛盾对立的，自由的游戏是孩子自愿参加，父母在一边起诱惑作用，父母渴望给孩子答案和目标，自由的游戏就会失去意义。 “父母可以设计开放的话题，一步一步地给孩子寻找答案。 也就是说，大人可以用心设计玩的环节，但孩子玩的时候一定是无意识的。 大人不能有很强的控制性和目的性。 只要激发孩子的积极性，让孩子感到幸福，他乐于调动自己的潜力和想象力就是玩耍的意义。 ”。

殷飞认为自由是指意识的自由，不是自由疯狂地玩耍。 “自由是有边界的，孩子感受到的游戏应该是自由的，但大人对于环境的创设、结构性的准备，其实是有设计的”。

孩子在玩中发生冲突，父母应该介入吗？

恽梅说:“冲突是特别有价值的教育契机。 在冲突过程中有协议，有妥协，是未来大人世界的彩排，是人生的预演，可以锻炼孩子用不同的方法表达信息，处理问题。 ”。

殷飞认为，如果孩子发生冲突，首先要确保环境安全，然后鼓励孩子在安全的基础上获得包括冲突经验在内的各种经验。 “冲突对孩子有意义，人只有在冲突中才能理解自己，理解自己性格的优势，理解自己的能力和实力，理解自己解决问题的方法，形成自己独特的气质和风格。 ”。

《澎教育网2019年09月19日第9版