要闻：学会自主规划 孩子一生受益

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许多孩子在学习过程中有被动和依赖性，没有自主学习和自我计划也没有自主安排时间，离开教师和父母的催促，就不知道该做什么。 培养孩子的自主学习意识和自主计划能力，让孩子制定学习计划，改变被动性，不仅有助于孩子现在的学习，而且对孩子一生的长期快速发展也有重要影响。

制定学习计划要以孩子为主体，有具体的切入点，实现某个学习目标，培养某个生活习惯等，要处理的具体问题，不太空泛。 计划是可操作的，目标是孩子能力所及，必要的材料是孩子能找到的，采用方法是有实现条件的。 当然，需要事先做好准备，比如了解孩子现在的学习状况，准备实施计划所需的相关资料等。

学习计划的复印件因孩子的年龄、学习阶段而稍有不同。 请总结学习目标、学习价值、学习方法、日程、学习成果等基本要素。

要确定学习目标，确定主题和内涵，贪婪，不能泛化。 比如制定“探究根源的学习计划”，追溯家族历史，总结值得参考。 表层目标是通过了解家族历史来了解自己，深层次目标是了解祖先的生活状况和文化传承，探索家族快速发展的脉络和遗传特征，在孩子的性格和潜能特征中找到依据和参照，帮助孩子找到归属感和快速发展方向

阐述学习价值，明确学习的文案对自己的成长和快速发展有什么价值。 简述学习的价值和意义有助于孩子在实施计划时明确优先顺序，找到着眼点。

明确学习方法。 如果计划学校教育文案，有几种方法:教材学习、课程(网络课程)、作业、练习等。 如果是学校教育复印件以外的学习活动，也有采访和查询相关文献资料的方法。 例如“根源学习计划”可以采访家人和相关研究者，也可以用各种方法查阅家谱和信件等相关文献。 采访过程必须记录下来，为形成以后的学习成果做准备。

编制日程。 时间跨度不要太大。 如果完成计划需要时间，则需要分成不同的阶段，如每日或每周。 为了明确调查资料的收集、访谈、学习报告的制作等实施计划的时间和步骤，最好确定重要的时间节点。 尽量按照既定的时间计划执行，不要随便变化。 即使突发情况暂时调整，也需要相应的救济措施或应急方案。

确定学习成果。 学习成果的表现最好有练习本的完成、学习报告书的制作、视频剪辑的制作等实际的载体。 成果最好是可以标准检测的，例如在家运动计划中的跳绳练习，成果经过1个月的练习，可以确认1次连续跳跃达到100个到200个。 没有具体的成果检查标准和依据，计划就不太容易执行。

在制定计划的过程中，父母最好扮演陪护人和建议人的角色。 要以孩子为主体，结合孩子的特点和弱点给出合理的建议，尊重孩子的意见，不要把自己的意志强加给孩子。 只有意识到孩子制定计划是自己的事件，才能有足够的主动性和责任感来完成。

当然，父母也不能完全放手。 特别是年龄小的孩子，必须根据情况进行监督。 孩子的自主性很强的情况下，在某个时间节点上了解情况和进展情况即可。 如果孩子的自主性不强，父母就需要越来越多的关心和督促。 父母要把握度，不要让孩子产生依赖性，要影响孩子自主性的发挥。

家长的另一个重要作用是提供实施计划所需的材料和环境的支持者。 孩子有困难的时候，父母可以提供帮助，但不要拿大包。 以提高孩子自己处理问题的能力为主。 父母还可以教孩子参加伙伴，建立伙伴互助小组，互相交流，互相促进，让孩子更有效地执行学习计划等实用的方法。

真正爱孩子，就是为了这个。 父母不应该只把目标和目标放在提高孩子的学业成绩上，而应该关注孩子能力的提高。 在这次家庭学习期间，有些父母对孩子什么也没学到感到不安，有些父母代替孩子制定学习计划，和孩子一起学习，强迫孩子学习，反而破坏了孩子的学习欲望和习性，无法补偿了。

学习是勾结孩子一生的事件，父母不必着急。 如果利用这个在家学习时间培养孩子的自主学习和计划能力，提高孩子独立学习的自觉性和自我控制力，得到明确的学习目标和高的学习效率，就会对孩子将来的学习和快速发展产生积极的影响，成为孩子人生的宝贵财富。

(作者是中国教育科学研究院的研究员)

《澎教育网》年04月02日第9版