要闻：做学生职业生涯规划的北斗指航星记沈阳农业大学林学院辅导员杨宇

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精致的西装、笑容杨宇担任辅导员工作9年，沈阳农业大学5级辅导员，迎来4届新生，培养6届毕业生……在很多人看来，辅导员的工作繁杂，但杨宇喜欢辅导员的工作，“喜欢爱你，

她给学生“科学算命师”

做辅导员，杨宇中途出家了。 年6月，她从行政工作调到林学院当辅导员。 这意味着她从对事情的工作转移到了对人的工作。 这个“角”太大了，她感到有压力。

第一次给学生开会时，台下有200多名齐刷刷看着自己的头，有些没有学生经验的杨宇不知道该说什么。 在工作中自信、勇敢、不怕辛苦的她，真的感到面临着巨大的课题。 这一年，她34岁。 如果说年龄相差三年是一个世代的沟，她和学生们世代的沟在五个以上，她连他们用的新词都听不懂，学生们喜欢什么，玩什么，相信什么，关心什么。 那天晚上，她暗暗地说:“我要学习。 我要接近这些孩子。 我会进入他们的心”。

两年后，杨宇带的第一届毕业生面临就业，她又发现自己对就业工作一窍不通。 但我相信她提高能力，处理问题最简单的方法是学习。 那年暑假，杨宇横一心一意，带着恋人和17个月的女儿，自费去北京学习“全球职业规划”。

在北京7天24小时学习，给杨宇带来的不仅仅是知识，越来越多的是思维模式，工作思路的转变。 她深刻认识到临近毕业后去制定学生计划晚了。 终身教育从大学一年级开始进行。

随后，杨宇参加了辽宁省《大学生职业生涯规划课程教师》等培训。 年4月，杨宇正式获得全球职业规划者( gcdf )资格，从此，她在职业规划的教育和实践道路上开启了加速度。

杨宇利用晚点的名字时间，把职业规划知识，，级说。 在办公室里，如果有时间，她会拿出小卡片，给学生评价，解读。 从“阳光1小时”的生涯咨询到“午睡生涯”，去了“启星”的实务室，杨宇设计了很多活动，进行了学生的生涯计划指导。 她的“摊位”越来越大，参加的学生尝到了甜头，更多的学生来找杨宇老师的“科学算命师”。

公选课从“凑学分”到“应急修理课”

学生对职业规划的控诉很多。 杨宇决定向林学院申请发表《大学生职业生涯计划》的公选课。 年，许多学生选修公选科目的首要目的是收集学分。 但是杨宇的目标是把这门课作为学生应急修理的公选科目来讲。

“大学生职业生涯计划”公选课第一堂课结束后，一个同学特意走到讲台前对杨宇说。 “老师，我好久没这么认真听课了！ ”。 用一个周期说话，一个学生对她说。 “老师，我上错了教室你的课，但我没有离开，我上完了所有的课。 ”。

年春天，杨宇的脚趾意外骨折，不能出门，所以她在家上网课。 这个没关系。 “网上课程+小组交流”的课程模式使更多的学生进入了杨宇的课程。 今年新型冠状病毒大爆发期间，杨宇又开发了网络课程“性格大暴露”，通过喜报平台，向全国大学生免费开放。

但是，终身教育不仅仅是传授知识，更重要的是实践，是了解领域和职业。 杨宇探索了“终身人物采访”的做法。 她要求学生布置假期作业，要求学生完成两个终身人物采访，一个是专业相关的职业，一个是自己想理解的职业，入学后以班会的形式报告。 结果假期一结束，一班学生就认识了四十五十个不同的职业。 积累起来，学生们在就业前基本理解了自己感兴趣的领域在职业上的优势，为就业的选择做了充分的准备。

园林专业级学生张鸿毅是最早参加“终身人物采访”活动的学生之一。 毕业后他毫不犹豫地选择了有名的房地产企业做园林工程的工作。 他说，“终身人物采访”在自己心中打开了了解各种职业的窗口，使自己更确定了今后的快速发展方向。 已经是恒大园林广州分企业项目经理张鸿毅现在成为后辈们的采访对象。 张鸿毅衷心感叹，职业规划教育和咨询使我们不要绕着职业选择和成长晋升走弯路。

“唤醒”学生的未来

做好辅导员工作，杨宇用知识武装自己。 她一生相继学习了顾问、公司生涯版权科、叙事理论、盖洛普特征指导、积极心理学等许多课程。 每次学习结束后，她都在考虑如何把学到的东西用在学生身上。

学完特征理论，杨宇给学生开了个有特征的员工坊。 接待来咨询职业问题的学生，表面上她看起来“不知道自己将来能做什么，能做什么”，但杨宇在给她完成霍兰德和mbti的测试后发现这个学生太自卑了，有内敛的倾向 因此杨宇从发现特征的发掘能力开始，使用100多张能力卡，分布在四个不同的区域，使用和其他学生不同的解读方法，扩大她的能力。 经过杨宇的“点拨”，这个学生突然发现自己有很多特长。 自己认为的缺点是多么宝贵的才能。 就这样，女孩没办法进来，笑着离开了。 现在这个女人成了北京某知名企业的设计师。

曾经关系很好的两个同学来杨宇诉说她们之间产生的矛盾。 一个是“为什么要等到最后？ 不能快点吗？ ”。 另一方面，“我记得你为什么整天看那个细节，住在哪里！ ”。 杨宇给他们的性格评价是，一个人喜欢提前安排工作，一步一步完成。 达不到最后的deadline，一定不会结束。 一个重视细节，一个只重视大框架。 这是她们之间矛盾的焦点。 杨宇破译了她们的区别之后，她们就能理解对方了。

“做杨老师的学生真幸福！ ’杨宇带来的学生都是这么说的。 学生之间出现矛盾和问题，杨宇不是只用“必须相互理解”的一句话简单地调和，而是综合运用所学的各种理论，为学生提供“相互理解”的做法。

第一次听说杨宇的一生，咨询过的学生已经陆续毕业了硕士。 在杨宇的影响下，他们中有五个同学毕业后也成为了辅导员。 杨宇担任辅导员的9年间，让学生积极探索自己，了解工作世界，帮助数千名学生建立职业规划和学业规划意识。 她发掘了学生的特点，培养了学生的能力，为学生未来职业的迅速发展奠定了基础。

有趣的是，杨宇家庭的班级，都积极提高，充满了正能量。 特别是毕业班的两个班，先后被选为学校先进班的集体标准兵，其中11级园林1级为当年平均单位绩点3.77，没有违反年度纪律，四级通过率100%，以全班8名党员的绝对特征排名第一 (澎湃教育网-中国教育情报网记者刘玉)