要闻：面向智能时代的教育革新与变革

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澎湃教育网-中国教育信息网12月6日(记者张东)由北京师范大学主办，北京师范大学经济资源管理研究院未来教育研究中心、创新快速发展研究院和智慧学习研究院共同承办，未来教育研究院合作的中国未来教育高峰论坛“创新与变 论坛由北京师范大学经济与资源管理研究院副院长林永生教授主持，采用网上结合方法举办。

北京师范大学校务委员会副主任、经济资源管理研究院院长关成华教授发表了中国未来教育研究书系1《面向智能时代:教育、技术和社会快速发展》的研究成果。 这一成果通过跨学科、系统的研究，得到了智能时代教育创新和变革的“十大趋势”:即新技术重建教育生态，新范式引领学习革命，新诉求，激励创新能力，新环境呼唤数字素养，新市场改革创新人力结构 然后，以将来教育中得到的全人类的迅速发展为根本，以自主学习为中心，以能力提高为线索，重视高品质的供给，研究保障管理优化的“五点启发”。

北京师范大学智力学习研究院院长、网络教育智能技术及应用国家工程实验室主任黄荣怀教授发表了题为“面向智能时代的教育变革——科学技术和教育双方向赋能的命题”的演讲，解读了成果。 在分析智能时代和教育快速发展愿景的基础上，提出了新闻化引领教育变革的六个未来研究议题。 黄荣怀教授强调智慧教育体系包括智慧学习环境、新型教育模式和现代教育制度的三重领域，具有知觉、适应、爱、公平、和谐五个本质特征。 最后提出科学技术赋能教育、教育代入科学技术、科学技术和教育都塑造了未来。

国务院快速发展研究中心公共管理与人力资源研究所研究员、所长李建伟在发言中表示，目前中国的就业焦点问题主要有三个:一是工人招聘难与就业难共存。 二是劳动力供给总量不足的情况越来越严重三是公司通过有效利用智能制造技术来减少就业的诉求。 李建伟还基本评价技术进步影响就业问题，提出新的技术进步具有技能偏好特征，导致劳动力市场分化。 技术进步的内在性使就业处于新的均衡状态。 最后，李建伟指出将来有必要高度重视技术革命引起的就业极化问题，特别是介于高技能和低技能之间的中间技能集团的就业问题。

清华大学教授、校务委员会副主任、原清华大学副校长、教育研究院院长谢和平与谢和平在演讲中，人工智能对教育的影响分为三个方面:一是教育“胳膊”的延伸。 新闻技术、数字化工具和手段丰富了教育学习的工具箱二是教育“神经”接触。 人工智能的迅速发展逐渐取代了人类的一些技能和职业，“什么知识最有价值”的问题再次被人们追问。 三是教育“痒”的探索，即自我认可的实现。 最后，谢和平维护是教育活动最根本的核心是自己的认知，这种自我认可的实现是教育新闻化和教育行业数字化和人工智能迅速发展及其应用的基本要求，是学生更好地认识自己，教师让学生自我认可

良好的未来教育研究院名誉院长王国庆说，人工智能与教育的融合将为智能时代教育形态的变革带来三条重要途径:一是普惠高质量资源，促进教育公平二是教育的一环，推进教育改革三是技术 王国庆认为智能化时代的学校从封闭走向开放，与社会、家庭产生更多样的交流，但技术创新通过更强大的创新生态平台，在更大范围、更多的环节实现不同资源主体的连通协同，实现更多维、开放、协同

论坛分为一个“优质快速发展下的人力资本诉求与教育变革”由北京师范大学创新快速发展研究院副院长、经济与资源管理研究院学术委员会主任涂勤教授主持。 中国人民大学劳动人事学院副院长赵忠教授就“《十四五》需要什么样的人力资本和教育”作了主导发言。 赵忠阐述了目前中国人力资本和教育存在的第一个问题调整产业结构、产业升级、技术进步、双重循环和逆全球化背景下的人力资本新要求。 从政府、社会、家庭、市场四个方面提出了实施人力资本上升的建议。

在圆桌会议上，与会者表示“中国教育应该如何变革”、“中国人力资本诉求和劳动力市场的一些变化”、“中国高等教育迅速发展的挑战”、“中国教育收益率的一些变化趋势和基本特征”以及“农村地区人力资本的积累” 北京大学教育学院教授、教育经济研究所副所长、中国教育与人力资源研究中心主任岳昌君从规模、质量、结构三方面分析中国高等教育现状和面临的挑战，保证教育财政支出，完善高校教师队伍，重视高中学生的多维能力 赵忠教授强调，中国教育应该从培养单一人力资本的范式转型，重视批判性思维的培养。 北京师范大学经济工商管理学院教授、工资和收入分配中心主任邢春冰指出，中国城乡教育收益率比以前明显提高，但地区间教育收益率的差异没有缩小，不同教育类型的收益率有很大差异。 北京大学博雅特任教授、美国农业与应用经济学会中国分会主席刘承芳结合自己的研究，阐述了中国农村学前阶段教育投资普遍不足的现状，强调了学前阶段教育投资的重要作用。

论坛2《科学技术赋能与教育新业态新模式》由北京民办教育协会副会长马学雷主持。 国家教育快速发展研究中心副主任、研究员马陆亭就“基于外部影响和内涵变化的教育新业态新模式”作了先导发言。 马陆亭说，教育模式的变革受到多种催促因素的影响:一是教育内涵已经从参考学习向自主创新模式转变。 二是疫情进一步深化了新闻技术和教育融合三是受到反全球化、教育封锁霸权主义的影响，教育变革思潮广泛流行四是在新时代的内涵下，学校运营和育人的主题越来越受到重视。 在不同因素的影响下，教育管理模式、学校运营模式和教育模式的变革相互影响。 而且，学科和产业在基本融合的基础上稳步创新，例如“四新”等新学科的培养力也在加强。 面对未来，公司、学校和政府必须共同努力，迎接智能时代“科技革命和产业变革”的新挑战，激发新的教育形态，才能迫使教育变革。

论坛3“未来学校与智慧教育”由北京大学教育学院研究员、试验研究院院长秦春华主持。 北京师范大学附属实验中学校长、党委副书记李晓辉带来了“未来学校的思考”的先导发言。 李晓辉认为，学校的快速发展回归教育本质，提供个性化教育，促进所有身体的快速发展，把握科技创新机会，积极寻找人工智能给教育带来的可能性和机会，积极利用脑科学的快速发展理论进行学校教育