要闻：南开大学“南有嘉鱼”团队打造虚拟仿真课程 把博物馆送进校园

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“在白色瓷胎上画画，浇上透明釉放入窑中，根据烧成温度是否满足要求取出火，最终灭火冷却，取出产品……”。 初冬，天津市海河中学教室里，来自南开大学的几名学生展示了青花瓷的烧制过程。 大屏幕上，烧成的瓷瓶瓷轮胎雪白，青花色彩鲜艳。 在讲台上，中学生们目不转睛地看着屏幕，兴致勃勃地看着古代陶瓷的虚拟模拟课程。

教室里展示的是南开大学文物博物馆学专业的师生致力于推进的“基于虚拟模拟技术的古陶瓷文化进入校园”项目。 项目小组的成员都由“女将”组成。 指导教师张邳文副教授和六个学生。 她们以《诗经·小雅》的“南方有嘉鱼”项目组命名，表现了团队友好、扎实创业的气氛。

“我们基于虚拟模拟技术，开发了可以看到、听到和触摸的陶瓷文物课程。 现在我们的课程在天津市部分中小学展出，反响很好。 ”项目的学生负责人高玉娜说，产品使用了在线学习软件的模式，包括网上基础课程、体验活动、教师培训等辅助项目，从各种形式创新和丰富的优秀以前开始文化就在校园里 “基础课程传递文物知识，使孩子们具有基本的文物鉴赏能力。 虚拟仿真课程提供沉浸式体验，大家可以拿着瓷器烧制、拉伸甚至文物观看。 ”。

“南方有嘉鱼”队这样做绝非一时兴起。 作为文物和博物馆专业的师生，她们发现中国博物馆有4223.98万件(套)文物，但只展出了不到5%的文物。 另一方面，由于博物馆的教育资源不均匀，数亿中小城市和农村学生没有进入博物馆的机会。 虽然是“出不来”的文物，但是“不进来”的孩子，为什么越来越多的孩子让文物提供教育，让博物馆这个“大学校”发挥最大的功能服务？ 经过深入讨论，大家考虑利用虚拟仿真技术，把“文物”和辅助开发课程送到博物馆资源不足、不发达地区，进行文物深度研究。

因此，从年开始，张谚文带领学生开始陶瓷主题课程设计，在天津市中小学和图书馆开展实验教学尝试，一边服务有诉求的学生和市民，一边收集实验数据，继续改善完整的课程。 在年的国际博物馆，“南方有嘉鱼”团队参加了南开大学博物馆的公共教育活动，直播了央视录像，观众人数达到了8.8万人。

项目的第一个“试水”得到很好的反响后，团队开始了新的尝试。 她们拥有精心开发设计的虚拟模拟课程项目，进入天津中小学、高中、博物馆、图书馆等单位，以课程开发、教材编写、教师培养培训、项目孵化、领域课题研究等形式开展合作，千

一次进入中小学校园，面对渴望两方面知识的目光，团队成员意识到她们做的工作不仅是传递专业信息，而且是埋下文化种子，燃起有趣的火焰。

今年疫情发生期间，团队开始考虑“非接触”教育诉求，开始长城文化主题在线课程开发，在多位明长城研究专家的指导下，制作长城虚拟漫游场景，确保课程的专业性。 该课程现在批准了京津冀三地文物局、推进部、教育委员会等共同发起的京津冀“博物馆入校园示范项目”，预计不久将为三地初高中阶段的学生授课。

经过2年多的堆积，今年，“南有嘉鱼”团队升级了产品形式，在“基于虚拟仿真技术的以前就在文化深度研究项目”中参加了第12届“挑战杯”的中国大学生创业计划比赛，在天津市获得金奖

积极准备竞赛，她们也在考虑项目今后的迅速发展。 “下一步想与南开书店、我校研究生支教团等合作，为越来越多的地区中小学生提供服务。 我们还计划建设vr马车，把课程所需的硬件和软件一起送到校园，处理乡村学校设备限制的问题……”团队成员们边说边用手划船，就像马车就在眼前一样。

“大学的使命不仅仅是教育和科学研究，也在于社会和文化的传承。 我们的虚拟模拟课程希望你尽一点努力构建精品研究课程，构建研究智囊团，推进中华优秀以前流传的文化虚拟模拟知识地图的建立。 ”。 张谚文告诉记者，南开大学是1952年本科调整后国内最早建立博物馆学专业的大学，推进对新一代文物的正确理解和保护，是南开博物馆的人义使命。 (澎湃教育网——中国教育情报网记者陈欣信员马超)